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小学六年级上册第二单元《用计算机写文章》第六课《文本块操作》教学设计
建安小学 王丽丽
教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级上册第二单元《用计算机写文章》第四课《文本块操作》。
教材分析：这课是小学六年级上册综合实践活动课第二单元第六课文本块操作，主要是通过学习让学生会对文本块进行操作。
学情分析：六年级学生 ，已经有了三年信息技术课程的学习经历，掌握了电脑的基本操作和一些常用软件的使用方法，可以说有了良好的基础。在上节课学习的基础上进一步文本进行加工学习。
教学目标：
课程标准：对Word中文编辑软件形成初步认识和对文本的修饰
知识与技能：1、使学生会对文本块进行操作
2、对文本会进行移动、复制
过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：
1、激发学生的学习兴趣；培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力和审美能力。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。培养学生良好的信息道德。
2、培养探究意识、创新精神。
教学重点及解决措施：文本块的选定，解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教学难点及解决措施：移动复制文本，解决措施：多练习
教学设计思路：
本课的教学设计内容分为几部分
导课
当你打完一篇文章之后，发现有很多地方需要改动，这节课我们就来研究这个问题。
教学过程设计
打开WORD输入一段文字，然后进行处理、修改，进行移动、复制、粘贴等操作。
教学准备：教师准备教学课件。
教学设计：
一、师生谈话，导入新课
上节课的知识
我们学习了Word的启动、
退出；窗口的组成以及在
文档中输入文字、修改文
字的方法和撤销和恢复操作的学习方法，今天我们来学习文本块的操作。
二、实践探究，学习新知
（一）布置问题
选定上节课输入的古诗文本，让学生参照书本对文本进行移动、复制。
教师巡视。
（二）超级链接。
通过本课的学习，我们学会了在Word文档中对文本进行移动、复制，大家操作的非常好
三、总结全课，提出希望
总结本课内容并拓展新内容。跟教师一起回顾本课学习内容。
教学反思：
对于整个课堂的调控能力还需再加强，有时学生一操作起来不愿意停手，影响了后面学习内容的学习效果，教师应分析学生不愿停止操作的具体原因，通过课后了解发现大部分学生已经完成任务，而只有部分0起点的学生没有完成，可以采取互助手段进行有效调控，让操作技能较熟练的同学成为他的左右手，即坐在他左边或右边，有问题及时请教，这样一来，慢慢他的技能会有所提高，而在课上便可以在同学的帮助下更加有效地完成任务了。。
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