14.3.1《因式分解—提公因式法》教案.docVIP

学科：数学 授课教师：杨亚翠 年级：八 总第 课时 课 题 14.3.1《因式分解--提公因式法》 课时 教学目标 知识与技能 使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系； 过程与方法 能够利用提公因式法对简单的多项式进行因式分解． 情感价值观 通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系． 教学重点 1. 因式分解 2. 提公因式法分解因式 教学难点 确定多项式各项的公因式 媒体资源 多媒体投影 教 学 过 程 教学流程 教 学 活 动 学生活动 设计意图 提出问题引入新课 1、计算： （1）x（x-1） （2）m(a+b+c) （3）（x+1）（x-1）（4） 2．问题：把下列多项式写成整式的乘积的形式 （1）x2-x=______ （2）ma+mb+mc=_________ （3）-1 =_ _ （4）-6x+9=______ 3．得到结果,分析特点：根据整式乘法和逆向思维原理， （1）x2+x=x（x+1） （2）am+bm+cm=m（a+b+c） （3）x2-1=（x+1）（x-1） (4) =-6x+9 分析特点：等号的左边：都是多项式 。 等号的右边：几个整式的乘积形式 学生思考并试着解决问题 （学生练习，并口答） 引出因式分解概念 因式分解 1、因式分解：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做这个多项式因式分解（或分解因式）。 2、因式分解与整式乘法是相反方向的变形，即它们互为逆运算。 练习一、判断下列各式由左边到右边的变形哪些是因式分解? (1)-= (x+2y)(x－2y) (2) 2x(x－3y)=－6xy (3) =－10a+1 (4) +4x+4= (5) (a－3)(a+3)=－9 (6) －4=(m+2)(m－2) 2、因式分解与整式乘法是相反方向的变形 选择题 下列从左到右的变形是分解因式的有( ) A. y=3xy·2x B. － +1=(a+b)(a－b)+1 C. －ab=a(a－b) D. (x+3)(x－3)= －9 探究归 纳 理解区别与练习 了解因式分解概念 巩固新知，深化学习内容。 公因式与提公因式法 1、多项式ma＋mb＋mc中，各项有什么特点？ 2、一般地，一个多项式各项都有的公共的因式称为这个多项式的公因式。 4、确定公因式的方法（1）系数的最大公约数为公因式的系数； （2）相同字母的最低次数作为公因式中的字母部分． 找一找: 下列各多项式的公因式是什么？ (1) 3x+9y (2)ab-2ac (3)- (4) n-6mn 5、提公因式法 由m（a＋b＋c）＝ma＋mb＋mc，得到ma＋mb＋mc=m(a＋b＋c),其中，一个因式是公因式m，另一个因式（a＋b＋c）是ma＋mb＋mc除以m所得的商，这种分解因式的方法叫做提公因式法。 观察探索归纳总 结 理解公因式及提公因式法的概念 巩固知识 1、例题：把8a3b2-12ab3c分解因式 ①确定公因式： ②然后用每一项去除以公因式③结果 练习、把 9x2–6xy+3xz 分解因式. 9 – 6 x y + 3x z = 3x·3x - 3x·2y + 3x·z = 3x (3x-2y+z) 用提公因式法分解因式的步骤： 第一步. 找出公因式； 第二步. 提取公因式 ； 第三步. 将多项式化成两个因式乘积的形式。 例2：把2a(b+c)-5(b+c)分解因式 解：2a(b+c)－5(b+c) = (b+c)(2a-5) 注意：公因式既可以是一个单项式的形式， 也可以是一个多项式的形式 判断 1、把12x2y+18xy2分解因式 解：原式 =3xy(4x + 6y) 正确解：原式=6xy(2x+3y) 注意：公因式要提尽。 2、把3x2 - 6xy+x分解因式 解：原式 =x(3x-6y) 正确解：原式=3x.x-6y.x+1.x =x(3x-6y+1) 注意：某项提出莫漏1。 把下列各式分解因式: （1）24x3y-18x2y （2） 7ma+14ma2 (3) x(a+b)+y(a+b 2、练习：P115页：练习1：（1）-（4） 学生动手分析过程并板演解题