用心感受科学——幼儿科学活动指导策略-国际科学启智幼儿教育联盟.ppt

* （一）脑科学研究 * * 脑科学研究表明：儿童的早期学习经验，不仅改变他的认识、行为，甚至改变他的大脑结构。新的资料显示出儿童的大脑比我们成人忙。 * “科学启智”国际早教 “科学启智”亲幼一体化 面向全国招商加盟代理 * （二）儿童早期科学活动是一种认知与情感整合的活动 * 智商高　 情商高 成功人士 智商高　 情商低 怀才不遇 智商低　 情商高 贵人相助 智商低　 情商低 一生平庸 * 依据是哈佛脑神经科学的最新研究成果，研究表明，情绪在人的认知发展中具有十分重要的作用，积极的情绪能够促进婴幼儿脑神经网络的形成，过度情绪压力会影响神经发育，并形成终身损害。 * 科学活动不是一个枯燥的过程，真正的科学活动是充满刺激、创造和惊奇的，它可以使幼儿对其生活的世界形成一种欣赏的态度，包括它的美好和复杂性，同时，也鼓励幼儿勇于冒险和追求新挑战。 * 心理学家马丁·赛里格曼（Martin Selignam）认为，我们自尊心和胜任感的发展，并不取决于身边发生事情的好坏，而是取决于我们是否相信自己能够控制所发生的事情。 * 科学活动能够治疗幼儿消极情绪 两个小故事 1.杰克的故事 2.一个5岁孩子 * 1.提问 （1）激发探索：把问题张贴在科学区 （2）反思情感反应：你觉得哪部分更好 （3）引导注意力：红杯子和蓝杯子装的水一样多吗？ 幼儿科学教育活动指导策略（二） * 2.引导讨论的策略 （1）介绍性讨论 （2）小组讨论 （3）总结性讨论 在讨论中，以发展幼儿思维和推理能力为目标，如果某个重要观点孩子没有提及，又是需要该年龄段孩子了解的，老师可以这样补充：“科学家还告诉我们．．．．．．” * 3.教师回答问题 （1）避免给孩子“读”科学 （2）许多老师担心不能回答孩子提出的所有问题，这是肯定的，更重要的是把孩子的问题作为进一步探究的出发点，让孩子自然地开始探究，教师可以说：“我不知道，让我们看看是不是能找到答案？” * 4. 促进幼儿整体发展活动指导策略 （1）创造性活动 （2）创造性思维 （3）日常活动 * 关于动物的创造性活动 让幼儿用动作表现动物的特征，幼儿轮流模仿一种动物走过地板的样子，可能会出现两个幼儿合作扮演一只蜘蛛爬过的样子。 * 小苹果 我种下一颗种子 终于长出了果实．．． ．．． 你是我的小呀小苹果儿 就像天边最美的云朵．．． ．．． 春天又来到了花开满山坡 春天和你漫步在盛开的花丛间 夏天夜晚陪你一起看星星眨眼 秋天黄昏与你徜徉在金色麦田 冬天雪花飞舞有你更加温暖．．． ．．． 春天又来到了，花开满山坡 种下希望就会收获。 * 关于动物的户外考察 发现身边的动物，可以到动物园、食品杂货店等地方，了解动物及动物与人类的关系。 * 关于科学活动中的数学活动 （1）把动物图片按照大小排序，比较大小和重量。 （2）进行动物计数。 （3）估计测量，如绕操场走一圈的步数。 * * * * * * * * * * * 科学活动中，幼儿是用最自然的方式开展的活动，需要运用语言、数学和社会等方面的技能，幼儿可以用绘画、戏剧表演、制作模型等记录或描述他们的活动，包含在幼儿的日常生活和游戏中，促进其他领域整体和谐发展。 * “科学启智”科学特色幼儿园 欢迎加入科学启智ＱＱ1群欢迎访问中国科学启智网： * 教育部“中国青少年科学教育创新行动研究”项目 用手触摸世界，用心感受科学 ——幼儿科学活动指导策略 主讲：谢鑫　 中国教育科学研究院访问学者 美国科学启智计划中国传播中心专家组成员 * 指导策略：在活动过程中，各个环节中使用的指导思想和方法。 * 一、用手触摸世界 * 美国科学教育标准 美国在1996年提出的《国家科学教育标准》，在世界范围内确立了探究的核心地位。在第一个国家科学教育标准执行17年后，世界格局的变化、国际国内的教育形势，以及教育理论的变革迫使美国科学教育不断反思、向前发展，以适应社会的快速进步。 * 诗人汤姆·亨特与幼儿讨论关于云的知识，他问：“云在做什么？”孩子们纷纷回答：它们在制造雨，它们在快速移动，它们走得很慢，它们在遮挡太阳……有一个看上去一直游离在讨论之外的女孩突然说：“它们在假扮，它们在假扮成一个老人，一匹马，一座城堡或一棵树。” * 这个故事反应了教师在引导幼儿理解“核心科学概念”的过程中所存在的乐趣和困难。幼儿正是通过观察、倾听和思考，然后才发展出他们自己对于世界的理解，在这些理解中，有些我们称为“科学”，另一些则是属于诗歌、幻想等范畴。 * 成人如何引导幼儿理解核心科学概念？我们