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数学必修②(8月4日稿)- PAGE 6
模块教学要求与建议:
必修2
立体几何初步
内容目标学习要求教学建议空间几何体的结构.1.了解柱、椎、台、球的结构特征,能用这些特征描述简单几何体的结构.
2.通过柱、锥、台、球的学习,提高观察、分析、抽象、归纳等认知能力,体会分类、类比等思想方法.
3.学会用运动、变化、联系的观点揭示棱柱、棱锥、棱台以及圆柱、圆锥、圆台之间的联系与区别,用辩证统一的哲学观点认识多面体、旋转体的概念.1.对空间几何体结构认识的教学,应遵循先整体后局部、先直观后抽象的原则.
2.充分利用几何体的实物、模型、图片等资源,运用幻灯片、计算机等工具观察空间图形,先通过直观感知,然后再抽象归纳出有关空间几何体的结构特征,并形成概念.
3.通过变式、反例,提高对有关几何体的认识,并进一步引导学生运用柱、椎、台、球等基本几何体的特征,描述现实生活中简单物体的结构.空间几何体的三视图1.了解中心投影与平行投影两种投影方式,使学生领会中心投影常用来绘画,而平行投影常用来画空间几何体的三视图与直观图.
2.理解三视图的概念,能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简单组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型.
3.会根据几何体的三视图,会使用材料(如纸板)制作模型,养成动手实践的习惯,提高动手实践能力.1.结合绘画与太阳光线投射等具体事例,讲解中心投影与平行投影这两种投影方式,应抓住投射线的特点来区分这两种不同的投射方式,重点是平行投影;抓住投射线与投影面的关系来区分正投影、斜投影两类不同的平行投影,重点是正投影.
2.可通过实验演示,直观感知平行投影的基本性质.
3.结合具体的几何模型,画出长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等空间几何体三视图,在此基础上再进行简单几何体三视图的教学,最后识别给出的三视图所表示的立体模型.空间几何体的直观图1.理解斜二侧画法的步骤,会用斜二侧画法画出简单空间几何体的直观图.
2.理解三视图与直观图的内在关系,能画出已知三视图的几何体的直观图.
3.理解斜二侧画法是一种特殊的平行投影画法.1.通过实例教学,归纳总结斜二侧画法画几种水平放置的平面图形的方法和步骤.
2.可用椭圆模板画水平放置的圆的直观图.棱柱、棱锥、台和球的表面积1.了解多面体表面积的概念,知道棱柱、棱锥、棱台的展面展开图可分别由若干个平行四边形、三角形、梯形组成.
2.通过对多面体的平面展开图的识别,提高空间几何体的想像能力.
3.了解圆台的侧面展开图是一个扇环,会用圆台的表面积公式计算已知圆台的表面积.
4.了解球面不能展开成一个平面图形,会用球的表面积公式计算已知半径的球的表面积.
5.掌握把多面体或圆台的侧面展成平面图形的方法,初步体会把空间图形化归为平面图形解决问题的思想.
6.会用运动、变化、联系的观点揭示圆柱、圆锥、圆台表面积之间的关系,能圆柱、圆锥的表面积公式统一在圆台的表面积之下.1.通过不同的展开方式得到有关多面体的展开图,进而加深对表面积概念的理解,体会把空间图形转化为平面图形解决问题的思想.
2.通过回顾圆柱、圆锥的形成过程及其几何特征得出圆台的侧面展开图是一个扇环,把圆柱看成上下底面全等的圆台,圆锥看成上底面半径为零的圆台,实现圆柱、圆锥的表面积公式统一于圆台表面积公式之下.
3.对于圆台的表面积公式推导,可鼓励学生课后自主探究推导方法,对于球的表面积公式可不必推导.
4.相关表面积公式不要求记忆.柱、锥、台、球的体积1.了解柱、锥、台、球的体积公式,会用这些公式计算相关几何体的体积.
2.用运动、变化、联系的观点揭示柱、锥、台体积公式之间的关系.1.关注初、高中相应的衔接内容,通过复习义务教育阶段相应的体积公式,运用类比联想等方法推广得到一般柱体、锥体的体积公式.
2.通过动手实践,利用模型装水或沙等方法获得柱、锥体积之间的关系.
3.通过柱、锥、台几何体结构特征之间的关系,把柱、锥的体积公式统一于台的体积公式之下.平面的基本性质1.了解几何中平面的概念.
2.了解以下公理:
公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.
公理2:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.
公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.
3.会用集合相关符号表示有关的点、线、面的位置关系;会从图形、文字、符号这三种不同的数学语言理解相关公理.通过联系实际提出问题,引入平
面的概念,并注意与直线进行比较.
2.通过直观感知、操作确认了解三个公理.
3.通过先给出图形,再用文字和符号进行进行描述,综合运用几种数学语言使其优势互补,以提高对公理所蕴涵的数学本质的理解.
4.
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