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课 题 1、今天天气怎么样 （教案） 教学目标 过程与方法 1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。 2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。 知识与技能 1、能够了解气象工作者的天气预报工作。 2、认识一些常见的气象符号。 3、知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 4、知道150年前人们预报天气的一些方法。 情感、态度和价值观 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。 重、难点 重点：气象工作者、人们对天气预报的来源情况。 难点：认识气象符号、用气象符号记录天气变化。 教具准备 各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。 1、由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。 2、请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、 风。 出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。 让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受 3、请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？教师 板书：今天天气怎么样 二、探究新知，掌握知识 活动一：说一说 1、今天的天气怎么样？ 2、学生汇报。 3、今天的天气你喜欢吗？为什么？（天气对我们的影响） 4、学生汇报。 活动二：读一读，认一认 阅读课本43页中，表示天气的符号。 （1）提问：这些符号表示什么天气？? （2）思考：符号有什么优点？ （3）学生汇报（简略、直观、方便）。 活动三：填一填 1、自己设计符号，?把你喜欢的天气现象写出来，填在课本43页上边空白处。 2、分小组填写。 3、展示优秀作品。 4、学生评价。 活动四：动一动 师：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？ 教师动作，学生猜。 （动作：寒冷、炎热、下雪声音：大风、下雨、打雷） 活动五：室外感知，今天的天气怎么样？ 1、到室外观察今天的天气。 2、?感受天气，并把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，写在条子上。 3、?游戏：转成圆圈，把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，看一看谁说得最多。 活动六：绘一绘 1、今天的天气用符号该怎样来表示吗？ 2、自己绘画。 3、展示绘画作品，并作交流，并说明表示的意义。 三、自主探究，获得知识 1、师：??要想获得天气预报，有哪些途径？ 2、学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话96121……） 3、师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？ 4、观看“天气预报”实录。 5、?? 讨论：（1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？ （2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？ 6、阅读课本43页的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。 7、阅读课本44页，了解150年前人们是如何通过周围环境来预报天气的。 8、师：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。学生讨论什么样的天气对谁有什么影响。欣赏美丽的讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里” 如果你觉得她很，就起来告诉大家“哪里”。观赏图片，并讨论。获取信息------分析资料------做出预报…… 教 学 反 思 课 题 1.今天天气怎么样 （ 教案） 教学目标 过程与方法： 1、能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。 2、能够设计符号来表达天气情况。 科学知识： 1、能够了解气象工作者的天气预报工作。 2、认识常见的气象符号。 3、知道可以用一些可测量的方面来描述天气（如气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等）。 4、知道150年前人们预报天气的一些方法。 情感态度与价值观： 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样去观察研究天气。 重、难点 重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。师:同学们,你们喜欢出去旅游吗？出门在外你最关心什么呢？（出示课题）师：谁愿意介绍一下今天的天气？师：我还请了一个朋友帮助我呢！他是天气预报的主持人，想听听他是怎样预报天气的吗？想一想他介绍了哪些内容，和你们介绍的有何不同？（师根据生回答板书）师：我听说动物园新进来了老虎和狮子,可好看啦!明天我就要去。哎呀，不行，我不知道明天的天气怎么样，该怎么办呢师：平时我看天气预报时发现屏幕上除了有一些文字外，还有一些气象符号，我很喜欢这些符号就积累了一些，我想考考你们,