第12周高一中心组发言20141120刘沛新-广州政治教研.ppt

高中思想政治难点的形成与对策 ——以《经济生活》第四单元为例 目录 《经济生活》模块体系 思想政治难点是如何形成的 应对难点的几个策略 思想政治教学感悟 一、《经济生活》模块体系： 思想政治课“要向学生传授知识，也要培养能力，但它的根本性质在于它是一门思想政治教育课，它的根本任务是进行思想政治教育。” 《经济生活》：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上，从事“生产什么、怎样生产、为谁生产“等经济活动，以建成小康社会，进而实现中华民族的伟大复兴。 《经济生活》第四单元的地位 教参P228 从”我国当前的经济体制、所处的发展阶段、所处的国际经济背景“ 从体制上看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上的；从所处的社会发展阶段看，我们当前的经济活动是为了全面建成小康社会；从所处的国际环境看，我国当前面对的是经济全球化深入发展的时期。 二、难点从何而来 知道难点在哪里？ 知道难点难在哪？ 原因（1）不同阶次能力要求 布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次（记忆、理解、应用、分析、评价和创造）。 高阶思维超越了简单的记忆和信息检索，是一种以高层次认知水平为主的综合性能力，关注学生系列能力的发展，如批判性地评价信息、自主学习（自我调节学习）、问题解决能力、创造性思维能力、批判性思维能力、信息素养及协作能力。 2014高考选择题目标维度浅析 原因（2）过度挖掘或拓展 价值总量 比较优势（李嘉图） 宏观调控中的道德手段 计划经济与市场经济对比 原因（3）偏离能力要求 课标、学标要求没有的而作要求 例: 课标：感受经济全球化的进程 学业质量评价标准：再认经济全球化的含义和主要表现 课标：评述遵循世界贸易组织规则的典型案例 学标：概述世界贸易组织的性质和基本原则（是否应该加评价、评析）；结合案例，说明我国加入世贸组织面临的机遇和挑战；结合我国涉外经济案例，提出或评析我国应对经济全球化影响的对策。 高考试题评价示例1 【2013全国新课标Ⅰ卷选14】2012年3月，中国某集团公司收购了4个在美国的风电场。美国政府于9曰28日以安全为由签发行政命令禁止该项目的收购。在多次申诉无效之后，该公司根据美国法律向美国联邦提起诉讼，这一案例表明 A.走出去的中国企业面临各种形式的贸易保护主义的挑战 B.向投资国司法部门提起诉讼时投资者维护自身利益的最有效手段 C. 对外直接投资取代商品出口成为中国企业走出去的主要形式 D.跨国并购是企业强强联合的主要表现形式 【答案】A 高考试题评价示例2 【08国文综Ⅱ选Ⅰ28】2007年9月14日，中国政府通过常驻世贸组织代表团致函美方，就美对铜版纸反补贴暨反倾销措施提起世贸组织争端解决事项的磋商请求。这是中国政府首次在世贸组织中独立起诉他国的贸易政策。这表明 A.中国利用国际规则维护国家利益的意识增强 B.中美贸易摩擦越来越多 C.中国对美国进行贸易倾销 D.中美经贸关系越来越紧密 【答案】A 何为偏离？ 过分强调世贸的历史、架构、产生原因； 过分强调我国加入世贸的原因； 过分强调理论，缺乏案例；案例不够典型，只看不析、不评； 过分强调老师知识归纳，缺乏学生“元认知”； 综合探究：企业如果与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端机制维护自己权益？为我国出口企业应对绿色壁垒提出合理建议？（没收集案例，直接讲） 原因（4）离生活远 第四单元知识都比较宏观，而且理论性强，所以课标、学标多要求举例； 即使是案例，也只是宏观经济的案例，而不是学生的生活体验案例；（宏观调控的手段、引进来与走出去，加入世贸积极作用学生还有点；市场调节的滞后、盲目、滞后，无论再举例，学生不是经营者、决策者，很难真正体会到） 原因（5）老师或学生知识储备少 图表题，尤其是供求曲线的图表题，文科老师或学生本身对于数学的薄弱，对西方经济学理论的欠缺，导致读题难，做题难，讲解更难，出错在所难免； 国际贸易理论、金融危机形成、市场配置资源理论等已经需要足够专业知识方能理解，甚至是要前沿知识才能真正做到懂，深入浅出更是难； 原因（6）命题技术导致 组合方式 素材呈现方式（图或文，长或段，浅或深，暗或明，近或远） 时间控制 知识跨度 专挑偏点 三、难点在哪里？ 用变化的眼光去审视难点 因学校、学生的不同而不同； 因时间不同而不同； 因老师不同而不同； 90后性格特征 性格二：理“财”有道 理财“小算盘”在90后的日常生活中比比皆是。他们知道节流，更注重开源。年长者节俭度日的唠叨，常常换来90后的嘲笑：你out了。 Money赚了就是要花的。他们懂得享受生活，也懂得计划自己的财富。在90后眼里，资源、才华、人脉、亲情、健康都归入“财”列，需要精心打理。