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求百分数的实际问题1_151014
南通市通州区张芝山小学集体备课教案
中心发言人: 吴凤娟 年 月 日 总第 课时
单元、课题
第六单元 求百分数的实际问题 91页例4，试一试，练一练，
练习十五1-3题
教学目标
(包括知识与技能、过程与方法、
情感态度价值观)
1、使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。
2、培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点、难点
1.引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。
2.理解百分率在具体生活问题中的运用。
教具、学具准备
教学过程（包括作业设计、板书设计）
一、复习
1、在括号里填上百分数。
0.2=（ ） 1.72＝（ ） 0 .375=（ ）
3/4=（ ） 5/8=（ ） 9/20=（ ）
小结：怎样把小数和分数化成百分数？
2、三数互化：教师任意报一个数，学生写成另外两种形式的数。
二、新授（一）。
1、 出示例题4，说说图中告诉了我们什么？
2、 你能提一个用一步计算的和百分数有关的问题？ 生交流。
3、集体研讨：
（1）怎样求李芳跑的路程是小刚的百分之几？
学生独立完成，指名交流。
4÷5=0.8=80% 或4÷5=4/5=80/100=80%
（2）那么你还能解决另外几个问题吗？指名板演，集体练习。
（3）集体校对，教师板书。
4、总结：
刚才你们提出的问题有什么共同的特征？怎样求一个数是另一个数的百分之几？
5、巩固1：第91页上练一练第1、2题。
读题后学生独立完成，指名交流计算方法。
6、 巩固2：第94页1-3题
三、全课总结：今天主要学习了什么？你知道生活中有哪些百分率？分别表示什么？怎样求这些百分率？
备注：
教
学
反
思
注:本教案在集体备课之后与“集体备课摘要”一起上交教导处存档
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