第7课唯物辩证法的联系观教案.docVIP

第七课：唯物辩证法的联系观 课时一：世界是普遍联系的 教学设计 政治与公共管理学院思教一班 王会燕 11003110091 【】【】【】三、知识小结1： 步骤三：深入剖析，突破难点，解决联系的客观性问题。 一、利用“喜鹊叫喜”、“乌鸦叫丧”等事例引入。学生讨论如何看待这些现象。顺利过渡到不能主观臆造不存在的联系。 课堂探究：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？ 探究提示：事物的联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。同时，人又必须尊重生态平衡的规律。这个规律性在我们今天的课题上又称为联系的客观性。 二、联系的客观性（板书） 1、联系的客观性的含义（板书） 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。 师问：在我们日常生活中有那些事例可以证明联系是客观的，不以人的意志为转移的呢？ 学生回答（略） 2、分类：自在事物的联系和人为事物的联系（板书） 请看书后判断下列选项： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥苏嘉杭高速 公路 ⑦沧海桑田的变迁　 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 自在事物的联系：③ ④ ⑦ ⑧ 人为事物的联系：① ② ⑤ ⑥ 思考：它们为什么都是客观的？ 答：自在事物中的种种联系在人类以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移；人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便可独立于人的意识之外。 师过渡：既然事物的联系是客观，是固有的，不以人的意志为转移。这对于我们而言有什么方法论要求呢？ 联系客观性的方法论要求（1）： 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。反对主观臆造的联系或无视客观联系。 判断：联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。 联系客观性的方法论要求（2）： 联系具有客观性，但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 （结合生活中相关事迹，进行图片解说） 知识小结2： 联系的客观性原理： 步骤四：扩展延伸，把握联系的多样性及条件性。 案例分析： 一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的补鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。? 讨论：对该故事中的联系进行分类 。 参考答案：农夫的妻子被毒蛇咬了，所以去住院，这是因果联系，从表面上看，一个捕鼠器与老鼠存在着直接的联系，而非间接联系，与鸡、猪、牛等动物关系更不大。但由于农夫的妻子这样一个条件，使得鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子，猪、牛被杀掉用来待客，形成偶然的联系。也有内部联系和外部联系，本质联系和非本质联系，可见事物联系是多种多样的。 可见，在学习联系的普遍性和客观性的同时，还要注意联系的多样性，这样对于我们正确认识世界有重要意义。 联系的多样性（板书） 课堂探究：（1）废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的？（2）联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 探究提示：（1）废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。（2）生态经济、循环经济等。 含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 表现：（结合相关图片引出） 直接联系—间接联系 内部联系—外部联系 本质联系—非本质联系 必然联系—偶然联系 案例分析 “美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。”恩格斯的这段话说明了什么？结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的看法。 分析： 恩格斯的这段话说明了必须要正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重自然的客观性。同时也承认联系具有多样性，它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，自然界为人类社会的发展，不仅提供了环境，而且还是人类得以