2011年度浙江省高考考试大纲(语文).docVIP

PAGE 1  PAGE 17 2011年浙江省高考考试大纲 语 文 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试能力要求 高考语文要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。 A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记和理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 高考语文坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。 Ⅲ．考试内容 语文科的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高等学棱招生全国统一考试大纲》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。 一、语言文字运用 掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。 1．现代汉语普通话常用字字音的识记 2．现代常用规范汉字的识记和正确书写 3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用 4．病句的辨析和修改 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 5．语句的扩展，???段的压缩 6．句式的选用，仿用和变换 7．常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张，对偶、排比、反复、设问、反问。 8．语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 二、现代文阅读 能阅读分析实用类、论述类文本。阅读鉴赏文学类文本。 （一）实用类、论述类文本阅读 1．文中重要概念含义、重要句子含意的理解 2．文中信息的筛选和整合 3．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思概括 4．文体基本特征和主要表现手法的分析 5．文本主要观点和基本倾向的评价 6．对文本所产生的社会价值和影响的评价 7．对文本某种特色的深度思考和判断 8．从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 9．对作者的写作背景和写作意图的探讨 10．对文本中某些问题的探究 （二）文学类文本阅读 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 5．对作品所表现的价值判断和审美取的评价 6．从不同角度的层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘 7．对作者的创作背景和创作意图的探讨 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读 三、古代诗文阅读 能阅读浅显的古代诗文，默写常见的名旬名篇。 1．常见文言实词在文中含义的理解 2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词（18个）： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与，则、者、之。 3．与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4．文中句子的理解和翻译 5．文中信息的筛选 6．文章内容要点的归纳，中心意思的概括 7．作者在文中观点态度的分析概括 8．文学作品形象、语言和表述技巧的鉴赏 9．文章思想内容和作者观点态度的评价 10．传统文化经典（《论语》选读）的正确解读和批判继承 11．常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1） 四、写作 能写实用类、论述类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 （一）基础等级 1．符合题意 2．符合文体要求 3．感情真挚，思想健康 4．内容充实，中心明确 5．语言通顺，结构完整 6．标点正确，不写错别字 （二）发展等级 1．深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 2．丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 3．有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4．有创新 见解新颖，材料薪鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 Ⅳ．考试形式