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統測國文寫作測驗考前預測講座 2010/3/20 統測國文寫作實戰攻略 宏觀全貌、細究技巧 實用工具書，歡迎推薦 統測寫作題型及給分 統測寫作題型的命題理念及趨向 　 ◎題意引導類 　 ◎資訊整合類 閱卷標準及閱卷者的期待 　 ◎閱卷共識的形成 ◎閱卷者對上卷的期待 　 ◎教師如何指導學生對應閱卷者的 期待 　 　 壹、統測寫作題型的 　　　　命題理念及趨向 　 統測寫作測驗 國文考科滿分100分，作答時間100分鐘，作文不獨立成科，採選擇題76分，寫作測驗24分。 評閱採三等（上、中、下）六級制。寫作評量級分內容，以組織、內容及語言三個面向來評估。 統測寫作測驗公告參考題型　 題意引導寫作 　　 題型跟國中基測作文相似，提供一段解說命題用意的文字，協助考生進行文章構思。題目或明確指定，或部分開放考生自擬。 　 與基測可能不同的是，引導文字中的相關要求，會類似學測、指考的硬性規定，並做為評分時的依據。 如〈鞋子〉一題，就必須述說「鞋子與你之間的故事」，而不能泛論鞋子的種類、功用，或設想一段鞋子奇遇記。 學測、指考閱卷時，會針對偏離主題或有違要求的程度降級分，甚至規定最高只能給某一級分。 如「走過」一題，要求著眼於「空間的改變」，如果只以時間為脈絡，而不涉及空間的陳述，最高只能給Ｂ級分。 資訊整合寫作 提供文字或圖表一至數則，須先行閱讀，再依題目所指定的寫作任務，自文字或圖表中整合相關資訊，構思寫作內容。題目所指定的寫作任務，可以是整理、改寫、闡釋、解析、說服、評論等。 此類型命題，近於大考中心研發之語表題型，主要是考察學生運用文字統整資料、改寫文章、判讀圖表訊息等表達能力。 學測考試中，通常放在第二題，與第三題題意引導式作文並列，但佔分較少。 統測特別標舉出此一類型，佔分上也無輕重之別，足見其重視程度。 「題意引導寫作」命題理念 會把學生日常生活的經驗及思考融入進去 會考量到全國高職學生的水準 初步推行，前幾年的題目可能會稍簡易些 「題意引導寫作」命題趨向 一、銜接基測：具體→抽象 　　可能偏向從具象的事物（如：颱風、河流、禮物）、具體的經驗（如：上網、坐車、吵架、流淚、運動會）或值得關注的社會現象或運動（如：遊民、尼特族、終身學習、慢活、蔬食）入手，藉以檢核學生敘事、描寫的能力，及能否由實入虛，提出個人的感受或體會。 命題參考例題〈鞋子〉及《攻略》中的〈電腦與我〉、〈為遊民而寫〉、 〈我對尼特族的○○〉都是這類的題目。 　二、彰顯技職本色 為了凸顯技職學校的特色，也可能會以與職場相關的內容， 做為出題的考量。 如：開店的規畫、進入職場的準備、證照、產學合作等面向。《攻略》中的〈做個○○的社會新鮮人〉，即屬此類。 直接議論的題目，目前應該較不會出現，若欲檢核學生的論述能力，較會以閱讀寫作的型態（即資訊整合型寫作），先提供若干訊息，再請學生據以討論。 部分開放自擬類的題型，因牽涉到是否要列入評量（閱卷實務）的考慮，目前也未曾出現在任何大型考試中，故第一次統測考試應該不會出現。 　資訊整合寫作命題理念 　兼顧閱讀與寫作二種能力的檢核。 一、知識領域多樣化 　　除傳統的文學、文化文本，科普、社會科學、經濟、醫藥保健等領域的文本，皆為取材的範圍。 二、閱讀資訊多元化　 　　資訊呈現的樣貌多元，不限於文字，可以是圖像或表格。 此類題目的形式多樣，可同時檢核閱讀與寫作能力，又很能和生活結合，加上圖表訊息的解讀，與職業類科的相關性似較大，極可能較優先做為命題的考量。 此類題目有較大的閱讀量，考生要耐心閱讀，細心尋繹其中的的答題訊息。 從閱卷實務的可行性及寫作測驗的使命來看，讓考生提出看法或感想類的題目，因能檢視出考生說明、議論、評價等方面的能力，會較優先命題。 《攻略》中規畫的「評論寫作」、「文章整理」、「讀後感想」、「看圖寫作」、「資訊解讀」等題型，較可能成為出題時的優先選項。 貳、閱卷標準及閱卷者的期待 　　統測寫作測驗評分規準 閱卷共識的形成 討論題目，訂定初步閱卷共識 　 針對題目涵攝的範圍，及所閱讀到抽樣試卷所反映的現象，定出哪些內容是必須涉及到（立意取材四級分），哪些情況是否合題，以及上卷的消極要求 依據共識上機閱卷，選取樣卷 分別挑選各級分樣卷→全體委員共同閱卷→ 電腦分析閱卷情形→選取眾數較高者進行討論 確立各級分樣卷及閱卷共識 　逐篇討論，確定樣卷，撰寫樣卷說明，並視情況調整前述共識 　 　 　 　　 統測公布級分樣卷 　 由公布樣卷看六級分的條件 共同 　1.篇幅都在600字以上，立意取材恰當適切 2.條理明晰，結構完整有層次