中考生家庭教育指导.docVIP

中考生的家庭教育辅导 初三孩子的身心特点 初三是生理发育的高峰 n男生开始进入身高生长加速期，15岁左右达到生长高峰 n女生12岁左右生长加速期14岁达到生长高峰 第二性征的出现 n男生开始喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛 n女生开始嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛 n孩子还长吗？ 自我管理技能的年龄变化趋势 敌对-易怒的年龄变化趋势 反社会-攻击性的年龄变化趋势 人际交往技能的年龄趋势 初三年级学生的心理特点 n进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象 １．思维能力空前提高 n经常提出各种问题，不轻易接受成人的观点，爱争论 n政治学了有何用，学文言文？难道还要做古人 n特别希望独立地解决问题，但往往会以偏概全，比较偏激。 ２．理想压力空前增大 n想进重点的欲望陡然提升，其他同学能进重点我也想进重点。他都能进重点我也想进重点 ３．理想热情大打折扣 n几次考试不理想就自暴自弃，一点点小小的打击就萎靡不振，丢掉早先的理想。我肯定不行了 ４．异性交往有所分化 n　　无性别友谊更加牢固而且专一，但个别同学开始思慕起某个特定的异性，进入“早恋”状态。 ５．自私叛逆日益强烈 n易怒、暴躁、不听话、和家长有对立情绪，甚至自残。想把父亲从窗口扔出去　割手腕例 ６．厌学情绪继续激化 n这样的孩子学习成绩和学习心理都有问题，不听讲、不愿意写，只要不谈学习就是好孩子。 ７．自我管理两极分化 n有些孩子已能把握自己，有的孩子则完全不能自我管理。 n造成这些现象的根本原因是，★学生个人对升学的期望值与本身实际的学习能力之间存在着不同的距离。 行为表现一：心理浮躁 n这类学生学习成绩还不错,但对于学习缺乏持之以恒的精神，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是 n成绩掉下来后,就更会自暴自弃,最终一落千丈 n这类学生一定要跟踪的比较及时，适时了解他们的心理动向，多作对话工作 行为表现二：力不从心 n这类学生对自己有要求，也有目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想 n有的时候表现为忧郁，怯懦自卑，信心不足；又有时表现为烦躁不安，患得患失，思维迟缓，记忆力减退；也有的甚至表现为偏激、嫉妒、神经质。有时还出现了食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，失眠头晕等现象 n这类学生多集中于女生和性格内向的男生，他们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已 行为表现三：欲速则不达 n 这些同学以饱满的热情投入到学习之中，他们（包括家长）希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，期望能从别人那里得到一种轻松快捷，并且能在短时间内取得很大的学习效果的方法，这些同学都希望通过考试来证明自己的能力，增加对中考的信心，结果往往事与愿违，达不到期望的成绩，产生出较为严重的挫败感。 行为表现四：作息时间不当 n一到晚上便“挑灯夜战”，结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉，学习效率不高 n家长要尽量让孩子在晚上10：00左右睡觉。“劳逸结合，保证睡眠。”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们有持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。 行为表现五：攻关不下情绪焦虑 n一些初三同学，深知这一年的学习对自己的重要性，但有的时候发现，自己所得到的成绩和付出的努力并不成正比，有的学科再怎么去“攻”它，成绩就是上不去，每次考试都弄得“灰头土脸”（数学、物理、化学中的中等难题怎么弄都是一头雾水），久而久之，对这门学科只能束手无策了，甚至放弃对这门学科的学习。严重的还会产生“习得性无助”心态 n要注意一点就是把时间用在难题上的同时，也要花一点时间在基础知识上，尤其是一些成绩好的学生更容易犯这个错误。其实，中考的考试基本知识就占了75%，选择题、填空题考的都是基础知识占了卷面的60%，如果你能很好地掌握了每个基本知识点，在保证基本知识少丢分的情况下，我想剩下的25%的综合题和难题，你也会拿到一些分数的，这样你的试卷的总分就会很高。所以学习是要讲策略的。 行为表现六：不知如何应对家长的压力 n不少学生说：“父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到关心的背后，有一股巨大的压力。 n 当然对家长来说，“望子成龙”是十分合情合理的想法。每个父母都希望孩子比自己强，长大有出息，在社会上能够有理想的工作，有美满的生活，并且有相当数量