苏教版3年级语文下美丽的南沙群岛.docVIP

2 美丽的南沙群岛 一、教学目标 1.学会规范书写本课9个生字，能正确认读“浩、垦、搏”等9个生字，掌握多音字“华”。理解并积累生字组成的重点词语“星罗棋布”、“生息繁衍”、“用之不竭”、“碧波浩渺”、“流连忘返”等。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第二、三自然段。 3.学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。 4.学习抓住景物的特点运用总分的写作方法进行描写，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。 二、教学重、难点 重点：学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。 难点：学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描??自己熟悉的一处景物。 三、教与学准备 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.搜集南沙群岛美景和物产图片。 2.教学课件。 3.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）风景导入，了解课题的魅力 1.上节课，我们了解了祖国的两大奇迹——万里长城和京杭大运河。这节课，我继续欣赏祖国的大好河山。（欣赏课件画面）这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。 2.板书课题：美丽的南沙群岛。齐读课题。 3.针对课题从写法上进行评价。 （学生行为预设：课题中一个“美丽”写得好，直接告诉读者南沙群岛的特点。） 4.老师总结：课题直接点出景物的特点，同时也告诉读者文章的主要内容是写“美丽”。写法直接，意思明确，值得我们学习。 5.结合课前预习，简介对南沙群岛的了解，并出示中国地图，指出南沙群岛的地理位置。并理解课文语段： 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串珍珠，这就是美丽的南沙群岛。(二)检查初读，落实学习基础 1.认写字词，体会汉字的美丽 （1）出示词语(生字带拼音)，自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。 辽阔 岛屿 合璧 资源 水天相连 矿产 宝库 海龟 不仅 星罗棋布（2）检查认读，重点指导认读“资”是平舌音；“屿”是整体认读音节。重点观察“龟”字，根据字形猜测古人造“龟”字的由来。 甲骨文 小篆 楷体 （3）教师范写“龟”字，强调竖弯钩的形象写法（乌龟的尾巴）。学生书写，教师关注学生的书写双姿要规范，书写评价依据六不写字规则进行。（不碰边线、不出格、不乱画、不用改正纸或修正液、不折角、不撕页） （4）说说课前从本课中积累的四字词语。 （5）课件展示老师摘抄的好的四字词语，学生认读。（指名读、开火车读、男女生赛读、齐读、去掉拼音认读） 搏击风浪 生息繁衍 难以计数 用之不竭 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力 （6）检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。 2.标画中心句，把握课文主要内容 1.默读课文，请同学们用“ ”画出直接概括描写南沙群岛的语句。交流： 南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。 南沙也是个迷人的世界。2.朗读出示的三个中心句，思考：课文主要写了南沙群岛的哪些内容？ 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破 （三）略读地理位置，品悟“群”岛 1.出示南沙群岛诸岛屿与礁盘的放大图，重点引导学生观察密密麻麻的标记，它让我们想到了一个四字词语——（星罗棋布） 2.板书：岛屿多 3.还有哪些词语也写出岛屿多？ （学生行为预设：二百多座、一串串、名字中的“群”字。） 根据学生回答，此句中这些关键词语变成红色。 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。4.指名读出岛屿的多与美丽。 5.美丽的南沙群岛自古以来就是中国的领土，可是一些居心不良的国家却非说是他们的，如果，你是我国的外交官，你一定会义正言辞地说----（指生读）面对他们一次次的挑衅，每一个中国人都会反击他们——（齐读） 早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 （四）指导重点字，再悟汉字的魅力 1.打开学生预习单，检查自己汉字书写情况，交流自己的识字方法，互相提醒容易写错的地方。 2.老师补充