高考语文一轮总复习 第5章 第1节 第4讲 鉴赏表达技巧，感受作品魅力课件.pptVIP

(3)抒情和议论 * 例 阅读下面的文字，完成后面的题目。 雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。 * 雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。 (节选自《北方的雪》) * 这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。 答案：前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性——正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易蒙蔽人的双眼。第三段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私、雪的奉献。 * 三、修辞手法类 针对一些运用修辞手法的语句命题。 解题思路 (1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时明确地指出来。 * (2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将散文文本中常用的修辞手法的作用列表如下： * * * 例 1 王蒙的《湖》第四段： 是的，湖是一种美丽，是一种情意。为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控制起来把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天下的月亮——你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到天上的月亮一样令人欣喜么？为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。 * 在这段中，作者连用了五个“为了”，这在表达上有什么作用？ 答案：运用排比的修辞手法突出强调了湖泊对人类的作用和作者对湖的深情。 * 例 2 请从修辞手法和表达效果两方面对下面的文段加以赏析。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。 * 例 2 它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支棱的荒野者。 * 答案：作者运用拟人、比喻等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。 * 四、语言赏析类 鉴赏文学作品的语言包括分析理解语言具有的特点(如准确简练、清新明快、生动形象、浅显质朴等)；分析理解语言风格(如幽默、辛辣、平实、自然、简洁、明快、含蓄、深沉等)以及这些语言具有的表现力；分析使用的修辞手法(如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等)以及这些手法具有怎样的表达效果等。 * 高考对语言的考查主要有三个方面：一是文章的语言风格，二是句式特征，三是修辞手法。 常见的提问方式有：①概括本文的语言风格，联系文章内容进行赏析。②文段、句子的语言表达有何特点？③段落、语句使用了什么修辞手法？有何作用？④从语言表达的角度赏析某个句子或段落。⑤文段在词语运用上有何特点？⑥文段在句式的使用上有何特点？ * 第4讲 鉴赏表达技巧，感受作品魅力 * 考题 1. 【考题精解】本题考查对精彩语句的品味能力。要从形式到内容对语言进行鉴赏。这两个画线的句子均运用了动作描写，前者重在描写水牛的习性，后者重在描写我们与水牛的嬉戏。①这些语句是对水牛的描写，首先也要明确采用的是哪种描写手法，通过这些描写表现了水牛怎样的品性特点。②对“我们”的描写，首先也要明确描写手法，然后要看写出了“我们”怎样的特点以及与水牛有怎样的关系。 * 答案：①通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”)描写，以及在水浅处、水深处