谈谈度量的教学.pptVIP

談談量與度量的教學 內地老師 江蘇省南通市實驗小學 朱玉如 香港老師 基督教宣道會徐澤林紀念小學 翁美茵 劉心怡 為什麼選擇這個課題呢？ 因為老師們感覺學生學習這塊知識時，老師講得很多，學生練了不少，但實際掌握情況總不是非常理想。我們試圖透過這個課題的研究，讓學生熟练地掌握度量這一範籌的知識，更好地解決生活中的問題。 一、創設相關情境，明確和理解量的意義 二、組織多種感知活動，建立標準單位概念 三、提供充足的實際度量活動 一、創設相關情境，明確和理解量的意義 香港小學數學教材安排了長度、貨幣、時間、重量、容量、（周界）、面積、體積、速率等八種量的教學。 這些量客觀地存在於人們的工作、生產和生活裏。也已經或多或少地出現在學生的視野中。 它們的意義 有些已經顯而易見。（如長度、貨幣、時間等） 有些則需要進一步明確。（如重量） 有些需要創設相關情境讓學生感受和理解。 教學重量 (應為質量，考慮到日常語言習慣，暫不提質量名稱） 讓學生猜、看、掂、比、說 這是為什麼呢？（猜） 打開看，果然弟弟的盒裏是一個蛋糕，哥哥的盒裏裝滿了巧克力。 掂掂這兩盒，感到蛋糕很輕，巧克力挺重。 讓學生再隨意掂掂周圍的物體，說說比較的結果。 說XX輕、XX重、XX很重、XX較重、xx很輕。 接著引入重量的意義——物體有輕有重