2009年小學毕业生语文考纲.pptVIP

2009年小学毕业生语文考纲 榆次区寿安里学校 王晓瑞 明确《课标》要求 把握复习内容 讲究复习策略 复习的方法 不但要灵活多样，还要做到分散与集中相结合，读、背、写相结合。①采用先单项、后综合的复习方法，即一个单项一个单项地过关。②以单元为复习点。一单元中先复习字词句，再复习课文，然后再课外阅读，最后再综合复习。③采用口头复习与书面复习相结合，单项过关与试卷测查相结合等多种方法。 一、汉语拼音 《课标》这样要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序、部首检字法查字典。 “识字和写字” 《课标》这样规定了小学阶段“识字和写字”的目标： （1）能利用汉语拼音识字，学写普通话 （2）到六年级，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右做到会写，并了解在具体语言环境中的意思 （3）学龄前会两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典，能独立识字 （4）用硬笔写字、写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一字速度 （一）读准字音的评价，读准字音是识字的重点 同音字的考查： 多音字的考查： （二）认清字形的评价，认清字形是学习汉字的难关 （1）形近字 （2）错别字的辨析 理解字义、词义评价 同义词、反义词的辨析 1、从词义上区别： 2、从词的用法上区别 关联词语的运用： 新词的运用： 词语积累 、运用 句子的评价： 1、给词，用词造句 2、根据词语的不同意思写句子 3、仿写句子： 4、变换句式：陈述句子与反问句、感叹句间的变换 5、用关联词语把两句话连成一句 6、扩句与缩句 7、修改病句： 8、句子中的修辞运用式（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶） 9、句子连贯 如：排句成段：分四个步骤来完成 粗读知大意细读找顺序精读巧排列朗读细审定 10、给词语、写句子、写片段 标点符号歌 点符标号重很要，组成文章不可少。 该用那种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要表明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略好。 转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 阅读要求 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。  阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。  阅读部分 评价阅读： 一要评“阅读能力”；二要评“阅读习惯”；三要评“阅读方法” 1、词语学习的评价：（包括读写词语、理解词语、运用词语）重点评价理解词语的方法： 2、句子学习的评价：分辨句子、理解句子、句的关系 重点评价理解句子的方法： 段的学习评价： 自然段的阅读 几种常见的构段方式 1．总分关系： 2．并列关系 3．因果关系 4．承接关系 5．转折关系 概括段意的常用方法： ①句与句之间是总分关系的，一般可抓总述句作为段意 ②句与句是因果关系的，一般可抓主要的结果作为段意 ③转折关系的，一般抓转折句的意思作段意 ④并列关系或顺承关系的，几个句子的意思无主次之分，一般把主要内容归关在一起，成为一句概括性的话作为段意另外： 另外，还可以把段中的关键词语串联成句；也可以根据内容提出有关问题，然后将这些问题答案归纳成段意。 给文章划分意义段一般从以下几个方面入手： ①按事情发展的顺序分段《半截蜡烛》 ②按时间先后顺序分段《卢沟桥烽火》 ③按地点空间的转换分段《记金华的双龙洞》 ④按事情的类别和方面为顺序分段 ⑤按文章的构段方式（总分、分总、总分总）分段 概括意义段段意的方法： ①摘录中心句： ②合并层意： ③要点合并： ④取主舍次： ⑤综合归纳： ⑥列小标题法 篇的学习评价： 1、概括文章的主要内容 概括文章主要内容主要方法有以下几种： ①整体略读归纳法：直接用自己的语言概括 ②重点归纳法：抓文章中关键词语或重点句、重点段的段意，略加补充 ③审题归纳法：从题目入手，将题目的意思具体化 ④提问归纳法：根据文章后的提示问题 ⑤要素归纳法：按