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如何提高中学生的阅读理解技能 湖口二中 王先斌 阅读理解教学是中学英语教学的中心环节。高中英语新课程改革要求在英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写能力的同时要侧重培养学生的阅读理解能力。如果阅读理解能力跟不上，听、说、写的能力便会受到很大影响。因此，阅读理解能力的提高对学生的听、说、写能力的发展有巨大的推动作用。如何提高中学生的阅读理解技能呢？本人在自己的英语教学中尝试过以下几种方法。 一、精心组织课文教学 高中英语新课标的题材新颖、广泛，涉及文化习俗、饮食健康、自然灾害、环境保护、生态平衡、体育、音乐、妇女权利、人际关系等内容。学生对课文学习比较感兴趣，教师根据题材的特点采用精读或泛读或精泛结合的形式对学生进行阅读理解能力的训练。在课文教学时，教师从不同的角度提出预测性的问题，激发学生获得信息的兴趣和欲望。让学生快速阅读课文，整体理解课文的意思。然后展示系列细节问题让学生用一段时间去精读课文，获取较细的有关主题信息。对课文进行段落分析，了解每段的主要内容，从而让学生理解课文的深层含义，识别作者的写作意图、语气、态度等。课文教学结束后要求学生做一些与课文有关的填空题，最后让学生复述课文。在学生阅读课文时，鼓励学生大胆地猜测新词和短语的意思，强调不能查词典，阅读速度不能放慢等等。教师对课文的一些长句、重要句型进行讲解，分析作者的思想情感、文章的内涵及篇章的结构等，这样，学生对全文有更清楚、更透彻的理解。同时，还要向学生讲解词汇和语法知识，扫除学生阅读中的障碍。最终使学生达到运用知识的目的。 二、坚持用好辅助教材 高中英语新课程的同步阅读是与教材课文主题相匹配的辅助阅读材料。文章的长度，难易程度与相应的课文相似，而且题材多样，文章生动、富有趣味性，能调动学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面，加大对教材课文主题理解的广度和深度。 教师应充分利用阅读材料对学生进行阅读理解技能的训练。为了提高阅读速度，课堂上要求学生在规定的时间内阅读指定的文章，同时完成所给的阅读理解题。然后师生共同评议答案，理解文章的主要内容和一些细节性知识。坚持用好阅读辅助教材，既可以提高学生的阅读兴趣，又可提高学生的阅读理解能力，从而达到事半功倍的效果。 三、定期进行语言测试 英语测试是检查学生综合运用英语知识的能力，也是英语教学的一个重要环节。在一份高中英语测试题中，阅读理解所占的分数比例最高（40分）。所以，每次测试完后，我就认真检查学生所做的阅读试题，分析存在的问题。评讲试卷时，重点讲解阅读理解部分，分析学生出错的原因。使他们明白是词义、句意、推理判断性错误，还是没有理解作者的态度、写作意图以及文章主旨把握不够准确等等。评讲试卷时，让学生回忆当时做阅读题时的情景，及时纠正错误理解和总结教训。通过这样的分析和总结，不断帮助学生改进阅读技巧和提高他们的阅读理解能力。 四、认真做好听力训练 听力训练其实是在做有声的阅读理解题。不同之处在于：阅读时通过文字去了解文章的主旨，作者的意图。而听力则是通过听觉器官，捕捉有声语言，然后大脑对获取的信息进行分析、思考，达到领会说话者的意图或根据说话者的不同语气、不同的语调判断其真实的想法。 英语教学中??听、说、读、写四个方面的训练是相辅相成，互相促进的。加强听、说训练，有助于阅读能力的提高，所以应充分利用听力测试来提高学生的阅读能力。学生在做听力训练时，带着六个“W”问题 （Who,What,Where,When,Why,How）去听，重点听懂文章大意，忽略与所给题无关的细节信息，做到听有针对性，有侧重。 对偏难的听力材料要反复听，同时教师帮助学生分析听不懂的原因，是词汇、语法、语境方面的问题，还是推测、判断能力的问题，最终扫出听力障碍。长期坚持这样的听力训练，学生的阅读理解能力会不断提高。 多年的教学实践证明：提高学生的阅读理解能力，方法异彩纷呈。不能只用一种手段来进行，要通过各种教学途径，灵活地将课文教学（精读、泛读）、辅助教材、语言测试和听力训练等结合起来，加强学生的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和综合运用英语知识的能力，达到良好的教学效果。