《鸡兔同笼》导学案教师用.doc

子美外国语小学导学案设计 科目 数学 编制人 张红霞 课题 《鸡兔同笼》 课型 新授课 年级 六年级数学上册 单元 七 课时 第一课时 学习目标 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会假设和列方程的一般性。 3．在解决问题的过程中，培养思维能力，感知转化、函数等数学思想和方法。 学习重 难 点 重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 课 前 课 前 学案自学 学案自学 一、认真阅读112-114页上的内容： 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？“鸡兔同笼”这四个字什么意思呀？这道题是什么意思？” 二、自学112页例1，并试做下列各题。 例1 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？” 1、你从这道题中得到了什么信息？ ? ①鸡和兔共（ ）只。?? 鸡和兔共有（ ）条腿。?? ③鸡有（ ）条腿。??? 兔有（ ）条腿。 2、看着这些信息，用什么方法可以求出鸡和兔的只数？ 我用假设法： 我的想法是： 假设全是鸡，一共应该有（ ）条腿。而实际有（ ）条腿，这样假设就比实际笼子里少了（ ）条腿，为什么会少了（ ）条腿呢？（每把一只兔当成一只鸡来算，就会少算（ ）条腿。现在一共少了（ ）条腿，10里面有几个2，就是把几只兔当成了鸡来算，10里面有（ ）个2，就说明把（ ）只兔当成了鸡算，那么就应该有（ ）只兔，再用（ ）-（ ）=（ ），就说明有（ ）只鸡。 算式是： 我用列表法： 鸡/只 ? 兔/只 ? ? ? ? ? ? ? 腿/条 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我用列方程的方法来解： 等量关系式是： （ ） x （ ）+（ ） x （ ）= 一共有26只脚 我的做法是： 我用的是古人的方法： 三、比较这几种方法的优劣以及各自的适用性。我的看法是： 课 中 小组合作 小组合作要求： 组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觖决。（兵教兵） 班内展示 小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 （教师注意适时引导点拨、规范引领） 质疑探究 通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。 （学生如提不出来，教师提出预设的问题让学生讨论） 自 悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节课我学了： 2、掌握不太好的是： 达标测评 1、有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟和鹤各有几只？ 2、全班共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了。大小船各租了几条？ 3、停车场里一共有100辆普通摩托车和三轮摩托车，一共回收废旧轮胎215条。停车场里普通摩托车和三轮摩托车各多少辆？ 课后 课后反思 今天这节课上，我的表现及改进的措施： 名言警名 天才＝９９％的汗水＋１％的灵感 “导学自主“教学模式