七上1课祖国境内的远古居民教案.doc

第1课 祖国境内的远古居民 授课 年级 七 年 级 学 科 历 史 课 题 祖国境内的远古居民 任课教 师 张楠 课型 新 授 课时 1 授课时间 45分钟 教 材 分 析 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只讲了三个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。 学 生 分 析 所讲内容距今久远，可供参考的学习资料相对较少，学生所知主要来源于神话传说。七年级学生年龄较小，接受能力较弱，大多习惯于形象思维，要多提供感性材料，增强教学直观性。 设 计 理 念 1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。　　使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。教学重点： 教学难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度 教 学 方 法 1、提问法。通过提问导入新课，“你知道人类的起源吗？” 2、重点讲解法。在教学过程中对北京人和山顶洞人可以重点讲解。避免面面俱到，不分重点。 3、图片、材料辅助法。运用本课中的图片材料，增强直观性，帮助学生理解课本内容。 4。横向比较法。比较山顶洞人比北京人有哪些进步 关 键 问 题 山顶洞人的生活比北京人有哪些进步 教 学 准 备 一案三单 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 创设情境，呈现目标 自主学习，导读评价 生成问题，自主合作 展示交流 问题训练 知识概括， 提升意义 1—5分钟 3—5分钟 8—12分钟 15—18分钟 3——5分钟 1——3分钟 人类喜欢追根溯源，最早的人类是怎么来的？你知道哪些关于人类起源的传说？ 随着科学的发展，人们终于知道，人类是生物进化的结果，是有古猿的一支发展来的。那么我国最早的人类是怎样发展演变的？ 导读单上的预习题 问题生成单上的问题 《问题训练——评价单》 我国是发现远古人类遗址最多的国家。元谋人是我国境内已知的最早人类。山顶洞人比北京人有许多进步。 给学生创设情境，引入新课 检查学生预习情况 巡回指导学生分组讨论，给各小组分配解答的问题。 发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况。 引导学生小结本课知识 提问学生：学完本课，你有什么收获？ 引发学习兴趣，进行思考 很好的完成导读单上的内容 小组讨论，完成预设问题，并展示生成的新问题，小组代表发言，交流。 学生自主学习，小组内合作学习，小组内讨论，全班展示汇报。 认真的自主完成训练单，使训练能达到预期的目的。 能很好的归纳出本课知识点。 学生踊跃谈收获 板 书 设 计 远古人类 元谋人 北京人 山顶洞人 距今时间（约） 170万年 70—20万年 3万年 发现地点 云南省元谋县 北京西南周口店 北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴 头部特征 有较多猿的特征 保留了猿的某些特征 与现代人基本相同 工具 会制造工具 打制石器 打制石器、磨光和钻孔技术 火的使用 会用火 会保存火种、用天然火 人工取火 生产生活 狩猎、采集 狩猎、采集、捕鱼 骨针、项链、爱美 组织形态 原始人群 氏族 教 学 反 思