网络环境下化学实验教学模构建网络环境下化学实验教学模式的构建.pdfVIP

中国化学会第四届全国中学化学教学研讨会 安徽合肥 2004 网络环境下化学实验教学模式的构建 毕建洪 1 刘昌龄 1 孔令涛 2 （1.安徽教育学院化学系,2300612） (2.安徽大学化学化工学院,230039) 摘 要 本文概述了传统化学实验教学模式存在的缺陷， 建立了一个在网络环境下化学实验教学的新模式。 该模式不仅可以有效提高教学质量，达到教学目标，而且还可以引导学生积极思维，培养学生的创新个性、创新 意识和创新精神，增强科学探索能力。 关键词 化学实验；网络环境；教学模式 0 引 言 随着网络技术的飞速发展，信息技术正以前所未有的速度走进了我们的学习和生活，并从思想观念、 学习方式和???存方式上给人类带来了深刻的变化，我们有理由相信，21 世纪它对基础教育的影响必将引起 更大的历史性的变革。在这一变革中，教育工作者们应付出比以往更多的努力去探索如何把这一先进的技 术引进我们的课堂，改变传统的教学模式，以适应新时代的发展。本文将就如何充分地利用网络信息技术 寻求新的化学实验教学模式，为化学教学服务进行一些探讨。 1 传统化学实验教学模式已难以适应素质教育的发展 实验课教学是化学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径。而 在对一些学生的调查中发现，大部分学生对实验结果是对答如流，实验操作却不尽如人意，而后者的培养 正是实验课应完成的主要任务，造成这一状况的原因何在呢？ 1.1 实验教学方式机械、僵化 无论是验证性实验，还是获得新知识的实验，其实验的教学环节几乎是相同的，学生模仿教师的演示 或按照黑板的步骤按部就班地进行操作。操作之后，教师提出有关实验结果性的问题让学生思考，其弊病 是显而易见的，一是由于学生是按照指定步骤要求进行实验，而教师让学生思考的问题往往与实验过程无 关，其结果只能是机械记忆、机械操作，谈不上实验技能和实验能力的培养。二是学生在实验过程中被动 大于主动，实验材料、实验用具是教师事先安排好的，实验步骤是已设计好的，时间是已定的，学生的一 切活动都是在教师的指令下进行的，学生做实验仅仅是按照严格的规程去验证书本上的结论，没有时间和 空间去思考和探询，不能也不允许去做新的尝试，不利于学生的实验技能、创新意识、创新能力和求是求 真的科学精神的培养。 1.2 实验教学安排、管理不合理 传统的实验教学费时费力，教师要花很多口舌讲解实验原理、实验步骤，更要反复强调实验的注意事 项。学生听起来枯燥乏味，印象不深。实验时往往是大班上课，几十人一起做实验，通常几个人一组，看 得多，做得少，对一些现象很难观察得细致、清楚。教师只能走马观花地指导实验，更有甚者对一些存在 着危险隐患的实验，考虑到安全问题，有些就干脆不开或不全开。在这样的实验教学模式下得出的结果是 可想而知的。 2 网络环境下化学实验教学模式的提出 21 世纪的素质教育是以全面发展为基础的，而全面发展又以培养学生科学素质为重点教育目标。化学 学科是一门实验性很强的学科，每个概念的建立，每个规律的发展，都需要坚实的实验基础，化学学科素 质的培养在很大程度上依赖于化学实验教学，因此，加强实验教学，改变传统教学模式，探索新的实验教 学模式，是每个化学教育工作者义不容辞的职责。近年来，随着计算机的推广和应用，计算机在化学教学 改革中发挥了积极的作用，但就目前应用情况来看，这种作用还是很不充分的，很多情况下仅仅是将板书 搬进了计算机屏幕中，改变了板书的样式，教师省去了繁琐的抄写工作，其它没有什么两样，只是形式上 53 中国化学会第四届全国中学化学教学研讨会 安徽合肥 2004 发生了变化，而实质上还是传统教学框架，学生还是要记忆大量的知识点，学习很累。显然这种现代化的 教学手段并未起到现代