义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）九年级化学第四单元.ppt

问题引入： （2）、检验及验满方法 【课堂小结】 二氧化碳的实验室制取 药品：石灰石（大理石）、稀盐酸 原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 装置：发生、收集 检验、验满： 顺序：连、检、装、验、收 反思评价 我在本课题的整个设计过程中，突出《新课标》的基本理念，采用了探究式的教学方法，运用多媒体展示、设置问题情景、学生分组实验，使学生在“做中学”。在实际操作中，教师是学生学习的帮助者，学生是以研究者、探究者的角色出现在教学过程中，主体地位得到了充分体现，使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程。 通过总结，让学生进一步建立本课的知识体系，强化本堂课的重难点。 高锰酸钾：连、检、装、定、点、收、验、离、熄 带火星的木条放在瓶口，如木条复燃，则已收集满。 燃着的木条放在瓶口，如木条熄灭，则已收集满。 验满 检验 向上排空气法、排水法 向上排空气法 收集 发生 双氧水：连、检、装、验、收 连、检、装、验、收 顺序 带火星的木条放在瓶中，如木条复燃，则为氧气。 通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，为氧气。 验 横式、竖式 竖式 装置 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 原理 双氧水、二氧化锰（高锰酸钾） 石灰石（大理石）、稀盐酸 药品 氧 气 二氧化碳 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 呈现完整的知识结构体系，突出重点，突破难点。 二氧化碳的实验室制取 【板书设计】 教学过程 四、课堂小结 （约3分钟） 一、启发设疑 （约5分钟） 三、交流展示 （约15分钟） 六、作业设计 五、课堂练习 （约5分钟） 二、实验探究 （约17分钟） 下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误： 1、 ； 2、 ； 3、 ； 长漏斗下端没有插入液面以下 锥形瓶中的导管伸入太长 应该用向上排空气法收集气体 练功房1： 本题旨在考察学生对实验室制取二氧化碳装置及收集方法的理解 甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，密度比空气小，极难溶于水的气体。其发生装置应选 ，收集装置应选 。如果将其发生装置用来加热KMnO4制取氧气，必需注意 。 练功房2： 通过本题的练习，让学生理解实验装置与收集方法的选择与物质的性质有关。 教学过程 四、课堂小结 （约3分钟） 一、启发设疑 （约5分钟） 三、交流展示 （约15分钟） 六、作业设计 五、课堂练习 （约5分钟） 二、实验探究 （约17分钟） 作业：(必作题） 1、实验室制取CO2，应选用的药品是( ) A、双氧水和二氧化锰B、浓盐酸和大理石 C、稀硫酸和大理石 D、稀盐酸和大理石 2、实验室制取并收集CO2的装置应选择的是（ ） A、①③ B、②③ C、②④ D、②⑤ 3、实验室制取CO2，一般有下列各步组成：①检查装置的气密性；②按要 求装配好仪器；③向漏斗内注入酸液；④向广口瓶中放入大理石；⑤收集气体。正确的操作顺序为(填序号)： 。 本题考察学生对制CO2药品的理解 本题考察学生对制CO2发生和收集装置的理解 本题考察学生对制CO2实验步骤的理解 作业：（选作题） 1、某气体在标准状况下密度为1.98克/L，能溶于水，实验室收集该气体时用（ ） A、向下排空气法 B、向上排空气法 C、排水法 D、以上方法均可 2、实验室制取CO2的化学方程式为 ，不能用排水法收集的原因是： ，应用 方法收集，理由是 。 3、已知氢气是最轻的气体，难溶于水。实验室用金属锌与稀硫酸常温下制取氢气，如下图，应选用 作为发生装置， 为收集装置。 将知识进行拓展，让有能力的学生能“吃饱” 说课流程 教材分析 教法学法 教学过程 反思评价 * * 义