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全日制专业学位研究生教育存在的问题及对策分析 　　摘要：专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。本文分析了全日制专业学位研究生教育存在的问题并提出了解决这些问题的对策，以期有利于专业学位研究生教育的良性发展。 　　Abstract： Professional degree graduate students education is the main way to cultivate high-level professional talents with applied skill. This paper analyzed the problems in the full-time professional degree graduate students education and proposed the countermeasures， in order to be helpful for the benign development of graduate students education. 　　关键词：专业学位研究生教育；问题；对策 　　Key words： professional degree graduate students education；problems；countermeasures 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）36-0248-02 　　0 引言 　　专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分，是培养高层次应用型专门人才的主要途径。积极发展专业学位研究生教育，是全面建成小康社会、建设创新型国家的必然要求，也是研究生教育服务国家经济建设和社会发展的必然选择。自2009年我国开始招收全日制专业学位硕士研究生开始，到如今已过了六个年头，专业学位硕士研究生的招生比例业已达到50%以上。然而，在专业学位硕士研究生迅速发展的同时诸多问题也凸显出来，如何解决这些问题，将决定着专业学位研究生教育的良性发展。 　　1 全日制专业学位研究生教育存在的问题 　　1.1 发展不平衡 　　专业学位研究生教育发展不平衡的表现是在东部沿海地区以及中部地区专业学位研究生数量多，而西部地区数量则较少。这主要是因为我国的区域经济发展有失均衡，中东部地区发达城市较多，经济发展较快，对人才的需求较大；而西部地区城市经济发展相对较慢，对人才的需求也就小一些。因此高校在培养专业人才的时候，会结合地区的实际情况来控制数量和规模，以免造成资源的浪费。另一方面，由于国家的政策支持以及人们的思想重视，中东部地区的教育比较发达，学校的数量较多；而西部地区由于政治、经济、文化以及区位等各方面原因，在教育的发展上一直处于一个比较落后的状态。两者在教育发展上的差异也导致高校的分布出现了不均衡的现象。经济的发展关键还是人才，人才的培养靠的就是教育。因此在西部大开发以及一系列扶持西部的政策下，我国应该着重加强西部地区对教育的投入，为西部地区的发展提供优质的人才资源。 　　1.2 生源质量较差 　　根据教育部门的调查统计结果，专业学位研究生的生源中大部分都是二本和三本院校的学生，甚至还存在不少跨专业的生源，很少有一本院校的学生。这些学生往往基础知识较为薄弱，专业性较为欠缺，实践能力较差。形成这一结果的原因之一就是社会对专业学位研究生的认同度较低，绝大部分较为优秀的学生不会选择就读专业学位研究生。自我国开始招收研究生以来，学术学位研究生经过几十年的发展已经深入人心，得到了社会上的广泛认同。虽然国家如今制定了以培养应用型人才为主的教育战略，但是几十年形成的认同体系不是轻易就能改变的。专业学位研究生得不到认同还存在一个重要的原因就是其培养成果并没有达到社会和用人单位的预期。特别是单位发现专业学位研究生并没有突出的实践能力，而与学术学位研究生比，他们在基础理论和创新能力上又存在一定的欠缺。因此，专业学位研究生的培养过程仍需改进。 　　1.3 双导师制未得到有效落实 　　专业学位最初设立的目的是为了培养复合型、实践型的人才，这就要求学校和教师在制定教学计划的时候要更加务实。然而，受多年来实际教育情况的影响，多数教师往往还是采用学术学位教育的方式来培养专业学位的学生，很少涉及实践层面的内容。为了有效的弥补这个缺陷，实现专业学位的培养目的，教育部与人力资源和社会保障部在2013年共同发布《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》，专业学位研究生实行校内外双导师制，培养以职业需求为导向。双导师制是指由校内导师和校外具有实践经验的导师共同来完成学生的教育和培养，从而实现专业学位的培养目标。但是，在实际的培养过程中，这一方式并没有得到良好的落实。根据笔者的了解，