刍议电子白板工具在初中思品课的应用.docVIP

刍议电子白板工具在初中思品课的应用 　　【摘 要】在初中思想品德教学之中使用交互式电子白板，开拓了初中学生的学习生活空间，可以使学生从缤纷多彩的社会现象之中观察、探索和体会。而且在他们合作探索的时候，让学生能够形成信息获取、探究、加工和分辨等能力，提升学生对的思想态度和良好道德品行的形成与拓展。教师一旦有效地将电子白板应用于思品课堂教学之中，就可以解决部分用传统教学方法解决不了的难题。 　　【关键词】初中思品课；电子白板；应用探索 　　现代化工具交互式电子白板有了传统黑板的作用，不但可以写可以擦，更可以展现丰富的教学资源，在课堂教学操作之中，快捷、简单、方便，能够实现用交互式电子白板为载体的多种媒体的协同使用，能够体现思品课堂教学过程中展现方法的交互、教学步骤中学生和学生交互、教师和学生的交互，从而体现新课程下的课堂教学模式。 　　一、使用现代化电子白板，可以提升教学设计的水平 　　现代化电子白板是老师们备课备教材的好助手。初中思想品德课具备了个别强大的时代性、个体性、社会性，一堂优质的思想品德课一定需要使用很多很多的资料，这就要求教师选取合适的、形象的资源和材料。现代化交互电子白板能够在电脑工作界面调配计算机及网络上具有的各种资源，具有各种类计算机和网络软件中的课件，可以使用各类多媒体视频和音频资源等等，当然也能够直接使用交互白板内自带的各个资源库。在思品课课堂教学之中也许会使用到的声音、文字、照片、链接、视频、背景、活动照片等各种类型的丰富资源能够提前存放到资源库之中各个目录下，做成自己的一个一个的资源库。方便在思想品德课教学过程中利用这些教学资源，开展高效的思品教学活动。 　　现代化电子白板使用的课件中的资源都是灵活使用的，首先是能够从资源库中根据具体情况调用，其次是能够对调用后的素材进行随意的移动、旋转或重新搭配，再次是能够在图片、文字等素材上进行有效的批注与复位。这些灵活运用的素材开拓了课堂生成的空间，教师使用时交互性更加强大，所以，教师能够根据客观实际情况设定种类繁多的教学策略，让教师教学进行的得更加自如。 　　二、使用现代化电子白板，可以极大拓宽教学过程 　　初中思品课的本质是它具有很强的时效性， 教师普遍运用的传统教学软件如演示文稿等在课堂上展现的时候，肯定是由教师按照开始备课过程做好幻灯片，一张一张地按计划演示播放出来，并且是演示的时候不能对内容进行及时准确的编辑、标注等操作，很难按照学生学习的具体问题情况和一些及时的新闻背景进行有效调整。现代化交互式电子白板条件下的初中思品课教学过程是全方位开放的、多维度的探究和思考活动。在时间上和空间上被改变，教学过程中的主体和客体作用不再固定，教学相长的特征会更加凸显。现代化交互式电子白板和我们以前的教学软件的主要区别之处是当课件处于播放模式时，教师能够使用页面相关工具、页面选择工具等对教学活动过程中挂图的顺序进行随时调配；能够使用钢笔工具、凸显显示工具、橡皮工具、撤消工具等能够对挂图资源（照片和文字）及时地进行有效注解、移动、擦除等等功能。这些工具的使用，让思品课堂从单一的黑白色形成五彩缤纷的色彩，形成了课堂中较多的教师和学生互动，为学生们体验新的教学提供了新的模式。 　　现代化交互电子白板中还拥有强大的的其它功能，诸如页面抓图、容器、透视镜、拉幕、限制器、遮蔽等等。思品课教师在教学过程中根据具体情况使用遮蔽功能，可以迅速集中学生的注意力；教师及时利用文字拉幕、页面快照等功能能够突出教学中的重点和难点，可以让教师集中讲授。在课堂上有教师和学生熟知的传统媒体演示，还具备教师和学生运用交互式电子白板那些特殊功能的各个独特的个性化演示：有丰富多彩的资源、固定画面的录象、及时准确的回放；更有突出重难点的放大功效、攻破难点的聚光、各种各样的链接。在这些不一样的媒介、不一样对象的多维度互动课堂教学过程中，能够最大限度地提升学生素养，学生能够获取更加广泛学习自由。 　　三、使用现代化电子白板，真正体现教师和学生之间的互动关系 　　以前的多媒体的ppt虽然有比较强大的演示功效，但是在演示课程的期间学生参加教学活动的机遇少之又少，难以体现学生自主学习和自主探究学习的积极性。现代化交互式电子白板的交互作用为思品课堂教学中的学生生互动活动、教师和学生互动以及人和计算机互动提供了很大的方便，这一点从本质上改变教师和学生在思品课堂上的互动模式，为创设以学生主动学习为中心的现代化课堂打下了坚实的技术基础。在思品课堂教学过程中，学生也能够在交互式电子白板上互动操作，这样更有助于学生的主动参与课堂活动、体会学习的快乐。 　　四、使用现代化电子白板，能够体现知识的重点和难点 　　现代化电子白板具备大量的特有的功能，比如：聚光灯、拉幕、图像渐变、重点突出显示、容器、限制