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初中英语教学不能忽视视朗诵和背诵 　　摘 要：本文对初中英语教学中朗读和背诵的的教学方法进行详细的阐述。 　　关键词：初中英语教学；朗读；背诵 　　任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。 　　中国学生的英语学习亦是如此！在日常生活中，我们所听到的、看到的、与人交流的都是汉语，因此即使学了英语，也是“哑巴英语”。对于大多数中国学生，平时几乎不说，更谈不上运用。在每周有限的四节英语课当中所得到的听说训练，除了早读外，其他时间也很难得以运用、复习和巩固。 　　假如课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，必然会导致好多学生连基本的英语单词都不会读，更不用说英语句子和课文了。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也阻碍了学生口语能力的发展。 　　如何解决这个问题？！ 　　作为一位从教22年的英语老师，在实际教学工作中深深体会到：正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习英语语也要选择适合中国国情的教学方法和途径！ 　　我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说更是至关重要。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，它也是当前中国学生克服“哑巴英语”的有效途径。根据多年教学过程中的感受，特总结如下： 　　第一，朗读和背诵对环境的依赖较小，或者说几乎可以不受环境的影响，非常容易操作，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间独自完成。 　　第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，哪怕是只有几分钟，学生都可以充分地利用，去读和背。 　　第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；通过朗读和背诵，学生还还可以充分调动眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。 　　读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，很多句子就会脱口而出。比如学生练习时，有时虽然不能准确说出为什么，但仍然可以正确填出答案。，这就是语感在起作用！语感丰富了，就可以自然的避免许多不必要的错误，语言也会更地道，更自然。 　　第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性等口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以帮助掌握英语表达的的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，久而久之，口语能力自然会大大得以提高，这样，英语成绩的提高也就不远了。试想，你可以脱口而出各种句子，难道还会不知如何去运用吗？ 　　第五，经常地朗读和背诵，也会使学生的记忆能力不断得以提升，记忆力是智力因素中至关重要的一个，有了优秀的记忆力，学生在学习中就更加容易成功，学生的自信心显然也会大大增强。有了自信，学生会更多为自己运用语言，表达自己的机会，成功的机会也就更多了。 　　综上所述，在初中阶段，尤其是初一的英语教学中，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，培养良好的学习习惯，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。 　　很多初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，即便有学好英语的美好愿望，也会对英语望学习而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。岂不可惜？！ 　　因此，假如你想学好英语，就请尽量的放出声来朗读英语，背诵英语吧！在英语朗读和背诵中，尽情感知英语，并成就你的英语梦想！ 　　参考文献： 　　[1] 吴彩霞. 培养学生口语表达能力小议[J]. 河南教育 2001年09期. 　　[2] 钟国榜. 例谈中学生口语表达能力的培养[J]. 贵州教育 2005年05期 . 　　[3] 尤春梅. 刍议背诵在初中英语教学中的作用和优化策略[J]. 考试与评价. 2013（03）. 　　[4] 孙彩云，尤丽红. 提高初中英语背诵教学有效性的思考[J]. 成才之路. 2013（06）. 　　[5] 徐桂英. 加强初中英语口语教学，提升学生语言能力[J]. 中学生英语 2015年38期 . 　　[6] 杨凤梅. 论新课标下初中生语言能力的培养[J]. 中学语文 2015年27期. 4