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初中语文教学中的多元化教学模式探究 　　摘 要：随着时代的发展以及社会对人才要求的变化，我国的教育改革工作不断深入全面发展，为了实现新的课标要求，提高教学质量和学生综合素质，很多先进的教学方式和教学内容得以在教学工作中开展起来。其中，多元化教学就是一个十分有利于激发学生学习潜能的科学方法，它与传统的教学方法相比，更受学生的欢迎和喜欢。而且这种教学方式一方面有利于学生提高自主学习能力和探究能力和顺利完成学业，还能够培养学生的创新思想，能在很大的程度上帮助老师快速高效实现教学目标，有利于通过激发学生学习兴趣，进而提高学生的综合素质。本文首先提出了多元化教学的含义以及特色优势。然后，对当今教学实践中先存在的一些问题进行了分析，并且在最后给出了方案制定和实施方面的建议，以及教学方法上的参考意见。衷心希望本文能够有利于多元化教学方法的推广与传播，以及能给一些正在应用这种教学方法的老师一些参考性意见。 　　关键词：初中语文教学；多元化教学方法；合作能力；教学思想；学生学习兴趣 　　由于以前的教学理念和教学方法过于单调而且缺少趣味性，所以致使很多学生在学习的时候缺少足够的兴趣和学习动机，这十分不利于学生综合能力的发展，我们知道，初中语文教学方法对于学生语文表达能力的养成来讲十分重要，所以，为了激发学生学习语文的兴趣，提高他们的理解和表达能力，并保证他们能够顺利的完成学业，我们老师必须做好教学工作，我们应该摒弃陈旧的教学观点和理念，引进先进的教学方法，与时俱进，并结合实际工作经验，推广多元化教学。保证学生能在愉快轻松的课堂氛围中积累知识，夯实基础，顺利完成学业，提升多方面能力，提高综合素养；让初中语文阶段的学习能够成为他们人生中值得回忆的一段快乐时光。 　　一、多元化教学模式的含义 　　对于多元化教学模式含义可以通过字面意思来理解，多元对应着单一，多元化教学模式也就是采取多种教学模式并用，汲取各种教学模式的长处，规避单一教学模式的短处，将不同的教学模式应用到不同的情景之中，使学生在课堂上能够经历到各种教学模式，使他们能够全面发展。比如填鸭式这种以教师为主体的教学模式，几乎完全以教师为主导，基本上不会考虑学生的感受。虽然在知识传授上有系统扎实和快速的优点，但却不利于学生对知识的理解和吸收，也不利于学生将知识转化为实际能力，并且在很大的程度上打压了学生的学习积极性，主动性和创造性。与之相对的是摸黑箱教学模式，与前一种填鸭式的教学模式恰好相反，这种教学模式过于依赖学生的自学能力，学生几乎完全成为了课堂的主体，教师却发挥着微乎其微的作用，这种方式虽然能在一定程度上激发一些学生的自主性和积极性，但对于一些自我管理能力不强的同学来说，却很有可能是一种灾难，他们可能会因为不懂如何自主学习而被课堂抛弃，因此成绩一落千丈；而且这样不利于保证教学过程中所建立的知识系统的完整性。第三种则是综合了以上两种教学模式的特点，它是在传统的填鸭式教育基础上给予学生一部分自主权的教学模式。总的来看，前两种的教学模式比较极端，第三种则比较中庸。但是这种教学模式是有一点理想化的，有时候一种是我的缺点减少，它的优点在一定程度上也会削减。所以要把握好现实与理想的差距，找到最适合自己实际教学的教学模式，我们需要结合班级同学学习的实际情况，不断探索，综合多种教学模式，发挥多元化教学模式的优势，给学生的初中语文学习打好基础。 　　二、多元化模式教学的优势和特色分析 　　多元化教学是教学方式和内容的双重多元化，老师能从多角度多开展教学实践，有利于提高教学质量和学生的初中语文成绩以及学生的理解能力，判断分析能力，概括能力和创造能力等。初中语文教学的内容比较丰富，像快速阅读课文，以及对文言文的理解，记叙文，议论文等各类作文的写作等方面。由于新课改要求初中语文教学要贯彻素质教育的理念，不断突破已有的教学观念和方法，适应时代的发展，这就要求老师采用多元化的教学模式，多元化教学模式有利于培养学生的综合能力，并且对学生的世界观，人生观和价值观的塑造都有着较大的影响，比如：在朱自清先生所写的《背影》这篇课文中，学生如果能够“推人及己”，理解到父母的辛苦和亲情的可贵而学会以感恩的心对待父母，就能够在一定程度上缓解初中生青春期的叛逆心理。多元教学模式不仅能够开拓他们的思维，使他们学会从多个角度考虑问题，而且能够教会学生们灵活地应对学习和生活中的各种问题，避免单一和过于执拗的思维方式；而且能教会他们辩证的认识新事物，学会分辨一件事情的利弊。比如《伤仲永》这篇课文，老师先不要告诉学生课文的主旨，而是让学生们开展小组讨论，自由发表自己的观点，最终达成并发表了统一意见后，老师再进行补充，这样能使学生更深刻的认识到后天学习的重要性的文章主旨。通过对一篇文章的多角度分析，引导学生从不同角度去思考文章