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化学教学中环境保护意识的培养 　　目前全球每年产生的有害废物3-4亿吨，给环境带来严重危害的同时，也威胁着人类的生存。保护环境已成为人类共同的呼声，越来越为世界各国所重视。环保意识成为当代人类文化素质的重要组成部分，开始成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作。 　　污染环境的因素大多与化学物质有关，化学物质导致环境污染是化学面临重要的当代问题之一，也一起化学界的高度重视。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在中学化学教学中进行环保教育，增强学生的环保意识。在初步的探讨中我认为应重要从两个方面进行。 　　一、结合教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识 　　中学化学教材中与环境保护相关的内容很多，如空气、水、燃烧的煤产生的二氧化碳、酸、碱、盐、农药、化肥、硫的化合物、碳的氧化物、氮的氧化物等，因此，中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中，要将环保意识渗透于平时的教学活动中，当讲到涉及与环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些与学生的实际生活关系密切的实例，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。 　　例如：1、教材讲到“空气”时，让学生了解本地的空气质量日报，使学生初步了解，我们每时每刻都离不开的空气不再“纯净”。特别是近代科学技术的突飞猛进，工业的蓬勃兴起，而没有重视环保问题，发电厂、钢铁厂、炼油厂、农药厂、化肥厂以及汽车、火车、飞机、船舶等交通工具，千家万户的家庭取暖、做饭燃烧的煤、气等，产生的各种废气、灰尘（如：co、co2、so2、氢化物、氮的氧化物、含铅的化合物）等有害物质没经处理大都直接排放到空气中，这些有害气体和烟尘对空气造成了严重的污染，损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。地球温室效应、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。 　　2、结合“水”的讲解，进行水资源的保护教育。我们都知道“水是生命之源”，生命的孕育和维系都需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水，由于人类不注意水资源的保护，这些污染物大部分是化学物质，含有大量有害成份。如工业上的各种废水、废渣；农业用的化肥、农药；生活用的各种洗涤剂等，严重污染了水源，不仅影响工农业和渔业发展，破坏水生态系统，更严重的生活直接危害人们的健康。例如，2005年11月份吉林一个石油化工厂发生爆炸，事故区域排出的污水（内含苯、苯胺和硝基苯的有机物）进入松花江，污染了松花江流域和黑龙江流域，造成哈尔滨市和附近区、县域内的几百万人没水吃，严重影响了人们的工作和生活。因此，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护水资源。同时根据教材内容同本地工农业生产联系起来，组织学生参加社会调查或参观工厂，搜集身边水的化学污染源，让学生讨论分析污染原因及影响，提出防止污染的设想和建议，使他们自觉的增强环保意识。 　　二、结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识 　　中学化学是一门以实验为基础的学科，在教师演示实验和学生分组实验中，涉及到的化学药品会不计其数。而全国各地每天有数以万计的中学生在做各种各样的化学实验。化学实验总伴有一些废气、废液、废渣的生产，从而危害人们的健康。因此，化学教师应该在整个实验操作过程中，进行环境保护教育，并采取相应措施是非常重要的。 　　1、实验操作规范化是减少环境污染的重要保证。 　　在实验中，要求学生做到基本操作正确规范，使学生在药品的取用、物质的称量、液体的量取、玻璃仪器的洗涤做到动作准确、操作熟练、运用灵活。 　　2、设计环保实验，减少药品用量，提高环保意识 　　化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言、文字难以表达清楚而清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，因此 ，化学实验教学中教师要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环保意识是非常必要的，也是切实可行的。 　　3、正确处理废弃物，使学生养成自我保护环境的习惯 　　化学实验要产生大量的废弃物，如不及时处理而随意排放，久而久之不仅对环境造成污染，而且会淡化学生的环保意识。如果在实验教学过程中及时把实验废弃物进行无害化处理，既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实验应用技术，还可以节约资源，甚至某些废弃物经过简单处理后变废为宝，例如：利用高锰酸钾制氧气的实验，实验后残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以用于钾的焰色反应，或施用于花、木、草、树等良好的化肥等等，从而使学生在化学实验中学到了一