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医科大学校园文化建设探究 　　摘要：医科大学担负着培养医生、护士的职责，医生、护士又以救死扶伤为己任，他们的思想文化建设，对于以后的职业生涯有着重要的作用。当今社会，“医怠关系”紧张，加强医科大学医学方面的文化建设能够很好地缓解医患矛盾。 　　关键词：医科大学；校园文化建设；医学生 　　当今中国，经济已平稳发展到新常态，人们的生活水平有了极大提高，医疗卫生事业也取得了很大进步，但是，医患矛盾却日渐突出，原因是多方面的，本文主要探讨医生在医学生阶段应该受到怎样的校园文化熏陶来帮助他们成为一名合格的、优秀的医生。校园文化建设是一项长期而艰巨的工程，而医科大学的校园文化建设又有着特殊的要求与内涵。医学生的正确思想文化的形成不仅关乎着他们的职业生涯，更关乎着病患的健康与生命，加强医科大学的校园文化建设意义重大。本文以大连医科大学（简称大医）为例进行研究。 　　一、大连医科大学校园文化建设概况 　　大连医科大学创立于1947年，前身为关东医学院。几经波折，在1994年正式更名为大连医科大学。学校现已发展成为一所以医学、理学、工程、管理、艺术、法律、哲学等多学科的医学院校。医学生构成了大医的主体，其中有本科生8 730人，硕士研究生3 987人，医学生本科学制五年，研究生学制三年。学校在2007年搬迁到旅顺新校区，大医在校园文化建设上倾注了大量努力，新校区在建设上注重学校特色、精神、文化的体现，可以说处处体现着大医的人文精神，如四七广场、思源广场、沈其震图书馆、遗体捐献馆等，大医的校训：甚解、敏行、明仁、济世。大医每学期都会开展多种多样的活动，文艺活动有“大医之星”、学术讲座是各个学院经常性的交流学习活动，如基础医学院“穹顶之上有星空，科研可以更美好”系列学术活动等，开展“无语体师”“无偿捐献造血干细胞”等活动则旨在培养医学生无私、奉献的精神素质。 　　学校的校园文化建设不仅能够推进大学精神的塑造和升华，而且能够将置身于浓郁人文环境中的学生们成长为合格的人才。医科类的大学尤其要注重医学生的人文素质方面的培养，“健康所系，性命相托”，医学是个严谨的学科，医学生是未来的医生，培养他们的医德医风容不得半点松懈。 　　二、大连医科大学校园文化建设存在的问题 　　（一）重物质轻精神 　　校园文化建设主要分为物质文化建设和精神文化建设，大医在物质文化的建设上，如校园绿化、广场、湖泊、建筑上下了很多的功夫，这无可厚非，但是在精神文化建设上略显不足，学校会不时地举行一些学术活动，但这些学术交流只针对部分专业的学生，而且多是学术上的，人文培养方面的很少。 　　（二）重本科轻研究生 　　由于研究生主要由自己的导师负责，在管理上与本科生是不一样的，研究生主要还是侧重于深入研究本专业的某一方向，但是这并不代表研究生就不需要其他方面的学习，大医举行的人文讲座也多数是针对本科生的，笔者在大医学习的一年中有着深刻体会，针对研究生的人文讲座少之又少，其实目前医学生多数在本科毕业后还会继续读研究生，不论是学术还是专业，研究生更直接面临就业后各种新的问题，在专业知识过硬的基础上，医学生还面临如何处理医患关系、人际关系等问题。因此，在校学习期间不仅要教给学生专业知识，也应该教给学生们更多的为人处世、行为规范等，旨在提高医学生的综合素质。 　　（三）重开头轻过程 　　学校组织活动最活跃的时候莫过于迎新生，迎新晚会更是丰富多彩，让新生能够迅速的感受到大学的自由与活力，但是随着正式大学生活的开始，才明白医学生的大学生活枯燥无味，课外活动老套，新鲜感渐渐消失。这之后的五年大学生活里，医学生课业繁重，除了学习就是上网，校园文化失去了践行主体，将无法传承和发扬。 　　（四）重制度轻氛围 　　在校园文化建设中，当前更多的重视制度文化建设，注重改革学校的管理体制与管理机制，而对师生日常学习、生活习俗性行为文化建设则相对重视不够。高校的师生习俗性行为文化，主要表现为一所学校的学风和校风，学校的校训、学风、校风和教风是在学校发展历程中慢慢沉淀下来的，又是在不断适应现实环境的过程中成长的。以人为本，追求卓越，彰显特色，培育精英的办学理念是对师生的无形鞭策、前进的目标，是学校的重要文化氛围。 　　三、大连医科大学校园文化建设的对策 　　大师辈出的年代，大连医科大学的学生去医院工作，获得的称赞是“大医毕业的学生动手能力强”，这是对大医的肯定，对大医校园文化传承的肯定，反观现在，面对改革开放的大环境和市场经济的诸多诱惑，一些师生产生了不同程度的浮躁心态，如何传承学校历史文化及光荣传统，并开创一代新风，仍是医科大学校园文化建设的重要课题。 　　（一）突出学校的主导作用 　　校园文化建设是具有主动性的，就是在学校一方主动地体现主导文化，主动地开展工作，主动地创造