以热情的劳动换取学生的拥戴.docVIP

以热情的劳动换取学生的拥戴 　　身为一名中职教师，我时常留心周围的老师和学生，学习老师们平凡中的伟大，观察学生们成长中的烦恼;老师的平凡中有很多的热忱、敬业、奉献，学生成长过程有矛盾和对生活的希望，从中感觉到：老师以心换心，就能引起学生的共鸣和爱戴，这可能就是师德师风的核心吧！我从事教师工作已有多个年头，在此把多年的体会总结汇报一下，以供探讨商榷。 　　一、教好每一节课 　　每一节课都关系到老师在学生心目中的形象。记得十几年前有一位老师，吃饭后嘴角有一颗米饭粒，上课的时候学生目不转睛看他，课后到办公室，这位老师向别的老师提起今天的课学生表现真好，一个睡觉的都没有。直到别的老师告诉他脸上有米粒，他才恍然大悟，原来学生注意的是那一颗米粒。多年后学生仍然记得这位老师曾经的一次课。我每次上课前总要先检查一下自己的外表。 　　其次备好课，虽然课堂中会有或多或少的变化，但作为老师上课的内容一定要了然于胸，这样在课堂上才能挥洒自如，诙谐幽默，采取更有表现力的方式让学生去学、爱学、爱听课，从而喜欢老师。 　　上好课的同时，我总是认真完成课前准备和课后反馈，并认真看学生的作业，适当对有进步的同学进行表扬。 　　向别的老师学习，学他们如何抓住学生的注意力，改进自己的上课方式，注意语言的生动和态度积极向上，融入班级和他们的生活。有一次我在说一个学生的时候，学生说“你怎么像我爸妈一样唠叨”，我当时就让那学生坐下了，并不再提起他的问题。我意识到唠叨对孩子也是一种伤害，问题说出来让他自己想。后来这个学生学习有很大进步，而且听课认真。 　　上课的时候我从不偷懒，因为我知道我的休息会引起学生更多的放松。每一节课我都很投入，学生在我的感染下，慢慢的都有很大的积极变化。上课时我注意听学生的话，及时回答问题。 　　二、尊重每个学生 　　中专学生有很强的自尊心，也有逆反心理。他们渴望交朋友渴望得到认可。作为一名专业课老师，我总是耐心的对待他们的学习生活，认可他们的长处，引导不当之处进行转化。我总是认为，每个学生都会有自己的一片蓝天，在某些领域能做的很好。在和他们说话时，语气上真诚，态度上认真，心理上欣赏，要让他感到温暖。以心换心，以心比心，时间长了，学生就能容纳老师、亲近老师，进而在学习上积极主动，而且学生工作多年后，也会时常想起给老师打电话问候、关心。 　　平时有很多学生给我打电话，逢年过节的时候学生的电话更多，我爱人很反对我接电话。但我告诉她，“每个电话都要认真接听，这是一份心呢！” 　　三、热情热心对待学生 　　老师都是桃李满天下，能把每个学生都认出来或叫出名字，对我来说很困难的。我在给他们上课时经常说：“在路上遇到同学们，老师没有认出来你时，请多原谅！” 　　在我上第一次课时，我总是把自己的联系方式告诉大家，告诉他们有什么事情都可以打电话找我，包括生活上工作上的困难。 　　四、勇于承认自己的不足 　　在专业上，由于新技术新材料的应用，可能有的问题回答不上来，我总是会请教别的老师和专家，给学生以正确的答案。 　　上课时有时也会说错，也会在处理问题上有不到之处，学生能给我很多的方法甚至指导，我能虚心接受。而且这样做既让学生有成就感，也使得老师的形象更真实可敬。 　　当一个学生顶撞我时，我总是先想到自己哪里说的不当或者伤了他们的自尊，这也使得学生见到你后很亲热，同时会影响学生的成长，使得学生学会控制情绪，学会尊重别人。 　　五、责任重于泰山 　　教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。 　　2010年的12月份，我带学生去东北实习，一开始，学生对我很陌生，有的态度还可以说是冷漠。在火车上我就对他们反复进行说教，给他们讲现场的情况，并针对个别同学容易犯的错误逐一嘱咐;到现场后，在冰天雪地的寒冬腊月，我没有一次在办公室呆着，总是从一个地方到另一个地方轮流监看学生的实习。还记得刚到长春西的场面，学生们在哈大高铁的高架桥上见到我时，有个学生都哭了，从一开始的陌生到如亲人般的感情，我心里非常温暖。虽然到处是积雪，还刮着狂风，我的鞋磨坏了两双，我一直都在学生身边，和他们一起吃、住、干活，一起上下班;学生的情绪非常稳定，没有回来的。 　　在上课上，我从没有因为个人原因耽误课程。记得一年冬天突然一场大雪，我出门时发现路面滑，走不动，我坚持着从家连走带跑，赶到教室时时间刚好，那时满身是汗，心口巨疼，我还是坚持把课上完，学生感动得要求我休息一会，我没有答应。记得那堂课班里特别安静，大家特别认真。这几年学生给我打电话还时常提起，他们不让我太劳累太担心他们的工作，说他们已经长大了。 　　在生活上，我认真关心每个学生。2013年 5月我要出差前一天的晚上十一点多，我班里突然有个学生腹痛难忍，我毫不犹豫从床上起来把学生送到医院并陪着他