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在多元文化共存的前提下如何更有效地发展民俗化 　　摘要：近年来，随着全球化时代的到来，多元文化问题已经引起人们的普遍关注，特别是随着社会经济文化的繁荣、发展，人们在生产方式、生活方式和思维方式等方面发生了巨大的变化，那么，在多元文化并存的大背景下，如何把中华民族传统文化的传承与保护，与当前学校教育、社会教育更好地结合起来，形成良性互动发展，是摆在我们每个教育者面前的重大课题。 　　关键词：多元文化；传承与保护；课程设置；良性互动发展 　　所谓多元文化，是指在人类社会在其发展进程中越来越复杂，信息流通越来发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化。笔者认为我国多元文化有这样两种不同的形态。即我国多元民族文化和移居中国的外来移民文化。 　　一、多元民族文化 　　我国是一个拥有56个民族的多民族国家，自共和国成立以来，我们党和国家一直奉行独立自主的和平外交政策；在政策上推行民族团结，推行在宪法和法律面前人人平等。一直以来，我国民族关系的主流是好的。民族歧视与偏见，民族文化间的矛盾冲突已得到前所未有的改善。在学校教育教学中，许多少数民族地区开展了双语双文教学，推动了少数民族语言文字的发展，这是我们喜闻乐见的。然而，尽管国家特别重视义务教育的开展，但在民族地区，由于受不同民族的各自文化传统、价值观念的影响，学校教育没有受到应有的重视和社会的认可，学校教育没能在少数民族学生社会化中充分发挥其应有的作用。例如：少数民族各级教育的升学率很低，而失学率、辍学率高等特点。因此，国家应该加大投资力度，大力提倡和加强多元文化教育。 　　二、外来移民文化 　　近年来，随着互联网的推广和运用，中国经济与社会的不断繁荣和稳定，移居中国的外来移民会不断增多，二十一世纪的中国也将面临移民教育问题，“多元文化教育”必将提上中国教育的议事日程。中国实施“多元文化教育”是时代和社会发展的需要。但中国的“多元文化教育”不应重复西方国家所走过的弯路。 　　那么，在多元文化共存的前提下，我们如何更有效地发展民俗化呢？ 　　（一）正确对待文化差异，大力弘扬传统文化。我们知道，不同国家和不同民族，都有着不同的文化。面对全球化的趋势，世界文化的发展更趋于多元化，在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互交流，相互融合，相互促进，呈现出多元发展的趋势。对待文化趋同和文化差异，我们要梳理正确的态度：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值，平等交流，互相学习。对待文化差异，有两种态度：一是全盘排斥，一种是沟通。无庸置疑，沟通是最好的态度。这既能尊重本民族文化的价值，又能尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。 　　近几年，中国文化随着经济贸易抵达世界各地。中国与其他国家频频建立并举行了不少文化交流年活动。中国软文化在经济贸易中扮演着越来越重的角色。一是汉语走向世界――承担汉语国际推广、传播中国文化使命的公益机构――孔子学院应运而生。除孔子学院外，近年来还有更多的形式多样的文化交流在亚洲及全世界开展，文化交流活动，让世人打开了一扇窗，铺设了一座桥，通过这座桥，沟通了中国与亚洲乃至世界各国的文化、增进了各国人民与中国人民的感情。同时也影响了各国的经济发展。二是中国热在世界范围内兴起。随着中国经济取得的辉煌成就，以及2008年北京奥运会的举办、2010上海世博会的举行，2013年丝绸之路经济带的确立，2015年亚投行的成立，这些成就都无疑引发了世界各国“话语热”，同时也给孔子学院带来了新的发展机遇，有利于增进中国和世界各国人民之间的友谊，中国也因此正成为世界的焦点。 　　（二）开展多元文化教育，传承中华传统文化精髓。中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族的历史遗产“取其精华，去其糟粕”，我们在开展多元文化的同时，应以科学发展的观点和创新精神，弘扬中华传统文化，使其成为中国文化建设和谐社会建设的主流。具体做法是：一是我国民族教育对内必须确立多元文化教育的理念――多元文化教育的开展，需要政府给予行政立法和经济投入的保障和支持。二是多元文化下教育下的课程设置――中小学阶段多元文化课程的实施，主要是将各少数民族的文化精华或特色融入学校现有的课程中，以反映文化多元的观点。例如在文学课程、语言课程、历史和社会科学课程方面，可通过改革内容安排、改进教学方法等反映多元文化。只有通过学生的实践活动，让他们直接或间接参与到教学活动中来，才能取得良好的教学效果，达到让学生真正了解各民族文化的目的。 　　综上所述，在全球化视野下的我们教师，应不断加强多元文化知识的学习，在平日的工作生活中以积极正确的心