国外高水平教材的引进与 “校本化”实施路径的探析.docVIP

国外高水平教材的引进与 “校本化”实施路径的探析 　　摘要：教材是专业知识的直系载体，更是教师和学生学习的依据和工具。引进国外高水平教材是实现高校双语教学的重要课题与途径。明确国外高水平教材引进的原则是实现“校本化”的前提与基础，也对国外高水平教材“校本化”的实施具有一定的引导作用。 　　关键词：国外高水平教材；原则；实施 　　中图分类号：G632.3文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0160-02 　　了解国际上的学术发展前沿及最新科研成果对本国的学术研究具有非常重要的意义。引进国外高水平教材是为其重要的途径，也是实现高校双语教学的重要方法。遵循一定的原则可避免在引进国外高水平教材的过程中产生的随意性并因此造成一定的偏差，也为使其“校本化”的实施提供了重要的保障。 　　一、国外高水平教材引进的重要意蕴 　　国外高水平教材的引进对我国高等教育相关专业知识的提高具有重要意义。它在提高专业知识及教学质量、教材建设、教学改革等方面发挥着积极的作用。 　　对高校学生而言，要想提高自身的专业知识水平，作为其接触的第一手材料――教材，具有更直接的经验。引进国外的相关教材不仅可提高学生使用英语的技能，更重要的是可以了解本专业知识在国际上的最新发展状况及前沿成果，培养更多具有前瞻性的、具备国际学术交流能力的高级人才。 　　对教师而言，教材为其教学的重要依据，是专业知识的载体，是连接教师与学生的核心纽带，具备可充分调动师生的主观能动性的作用，在此基础上，合力完成教学任务。引进国外的教材可提供本国以范本又是对其的补充。作为学术带头人的教师群体，可第一时间了解国际上相关知识的最新进展及研究热点，内化后与本国相关知识进行融合及凝练，以此提高教学质量。 　　搞好教材建设工作，是稳定教学秩序，实现高等学校人才培养目标的重要保证。国外教材的引进无外乎是对其的一种丰富和补充，同时也提出了新的挑战，这对教材的更新具有更深一层的意义。课程改革中一个重要的趋势便是课程内容的国际化，它是高等教育国际化中一个最基本、最重要的方面。并随着全球化时代的逐渐深入，课程的国际化将越来越显现。引进国外高水平教材与其相称相应，在一定程度上对教学改革具有推进的作用。 　　二、国外高水平教材引进的原则 　　教材是实现高校双语教学的重要途径，也是双语教学是否得以顺利进行的重要手段。在引进国外高水平教材的过程中需遵循以下几个原则。 　　1.适切性原则 　　教材是教学最直接使用的材料，它不同于工具书，其特点是使用范围广、影响程度深且更具权威性，在引进国外高水平教材的过程中需考虑是否与本国相关专业的培养计划相适应，求同存异，要在保持原有知识结构基础上寻找创新点。 　　2.发展性原则 　　高等教育要培养和造就一批批具有相关专业知识的专门人才，在引进国外教材的过程中不仅要考虑提高本专业知识，还要有利于学生的个性发展及未来的职业谋划，以培养学生的思维方式为目标，更高层次学生的教材应以学术热点及最新研究成果为主，体现其发展性及学术性。 　　3.择优而虑原则 　　面对纷繁复杂的教材群，不可能全部引进为其所用，在引进的过程中需择优而虑。要组织专门的专家教授团队对教材进行评估、甄别，并遴选出国际上具有较大影响力的优秀教材。优秀教材中所蕴含的新思想会带给学者更加广阔的思路空间，为我所用并事半功倍。 　　4.系统引进的原则 　　各个知识并不是孤立存在的，而是以知识链、知识网或知识群共生存在的，因此在引进国外教材的过程中应注重其系统性，以教材群的方式引进，与原有知识建立链接，这也与奥苏伯尔提出的有意义学习的观点相一致，即学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础，便于与新知识进行联系，建立链接，这也是必要的起点。 　　5.坚持思想性原则 　　教材在制定的过程中必定会以所在国家的文化根基作为积淀，那么在引进国外教材的过程中，也意味着面临国际视野与本国情怀的丝丝缠绕，这必定会对本国的传统文化造成或大或小的影响或者是挑战，面对这样的情况，我们应该审时度势，以睿智的视角、审慎的态度面对这样的文化碰撞和挑战，取其精华去其糟粕，为我所用。 　　三、国外高水平教材“校本化”的实施路径 　　1.以课堂为主渠道，突出其普遍性 　　在课堂上实施国外教材的课程为我所用，可突出普遍性，让每位学生了解系统的国外教材所包含的成体系的知识应从以下几个方面入手。 　　（1）课程目标定位要明确 　　要从各专业知识的课程标准出发，明确各专业的目标定位。我们可以原有的课程标准为基准和蓝本，由此构建更具创新性的专业知识，以此为引领。突破传统课程标准的单一性，实现各专业知识更具综合性的教育价值。 　　（2）课程内容选择要恰当 　　教师应基于课程标准的要求，精选适