基于新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策.doc

基于新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策 　　摘 要：政治作为高中阶段的一门重要学科，它对高中生正确的三观形成和指引有着重要的作用。新课改的实施带动了高中政治课堂教学的变化和创新。高中政治教师在新课改的潮流中都创新了自我教学方式，革新了教育理念等等，使得高中政治课堂呈现出互动的动态场面。 　　本文就新课标背景下高中政治课堂教学中存在的几个问题，进行简要的分析。提出个人的几个观点。 　　关键词：新课标；高中政治；课堂教学；问题对策 　　高中政治课堂教学开展依据是《普通高中思想政治课程标准》。而新课标是我国教育部门结合学生的实际情况以及社会发展形势需求而制定的，具有很强的效能。课标要求在教学过程中高中政治教师应结合教学内容，“紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，实现马克思主义科学理论的强大力量。”理论联系实际，促使学生对政治知识的学以致用。同时也强化学生体验、感悟高中政治与生活的紧密性，努力引导学生从生活中学习高中政治知识，进而运用政治知识来解决生活中的问题。 　　一、当前新课标背景下高中政治课堂教学问题 　　在新课标背景和在当前教育普及的情况下，学生的任务就是学习，但是在这个学习的过程中，存在着许多的问题，我认为高中政治课堂教学主要存在着以下几个方面的问题。 　　1.政治课堂教学落后 　　在高中政治教学中，有一些教师的教学观念落后，教学手段枯燥，无法激发学生的学习兴趣，使学生对政治学习产生厌烦情绪，甚至有学生逃课的现象，这样就造成了高中政治课堂教学效果不佳，无法真正实现高效的数学课堂，而且不能促进高中生的健康成长。还有一些政治教师对新课改的要求理解不透彻，片面地认为只要是利用多媒体教学或者只要是让学生在课堂上分小组学习，就是遵循了新课改理念，其实这样的思想是错误的，并没有让学生全身心的融入到政治课堂。 　　2.高中生未掌握学习方法，学习效率不高 　　有很多高中生对政治的认识有偏差，以为通过死记硬背和题海战术就能够提升自己的成绩，结果恰恰相反，由于他们没有掌握正确的学习策略和解题技巧，使他们的政治成绩难以提升，学习效率偏低。还有的高中生总是临阵磨枪，想通过考试前的突击取得理想的成绩，但是往往都没有实现。高中政治知识具有系统性和概念理解性的特点，学生只有真正掌握了学习技巧，才能够完全理解政治知识，进而达到举一反三的目标。高中生面临着高考，学习压力大，很多学生不会合理分配学习时间，给政治的学习时间过少，不利于提高他们的政治知识水平，还有一些学生在学习政治时遇到困难就停步不前，缺乏不懂就问的精神。 　　3.高中生对政治学习乏味，缺乏动力 　　学生本人缺少兴趣的培养。在高中政治课堂教学的过程中，如果教师能在课前与学生之间有一个良好的互动，那么则会将这种和谐的师生氛围转移到课堂教学中，使学生“亲其师，信其道”。倘若师生之间缺少了互动这一环节，则会让学生和教师之间有距离感，再加上政治本身就是一门理论性较强的学科，所以学生对这门课程会表现的越来越不感兴趣，造成将老师所讲的知识完全抛之脑后，最终自己无所得。 　　二、针对新课标背景下高中政治课堂教学存在问题的对策 　　1.改变教学方式，激发高中生学习兴趣 　　在高中政治的学习过程中，老师要改变自己的教学方式，能放手的就放手，掌握时间效益，提高学生的整体水平。在教学的过程中，以学生为主，想方设法的调动他们对这门课程的学习积极性，研究他们心理状况和需求因地制宜的来实行教学。首先在进行政治课程教学前，我们应该备好教材，要把握政治教学的整体性，重点解读，让学生对教材知识能全部的理解和掌握；其次根据学生的学习能力，适当的增加难点或者减少难点，根据不同的学生实行不同的教法，这样才能稳步推进，实现学生可持续发展；最后是老师在讲课的过程中，要采取灵活的教学方法，将情感教学融入到教学中来，使学生内心产生共鸣，激发学生学习的兴趣。 　　2.引导学生掌握学习技巧，提高学习效率 　　在新课改背景下，高中政治教师不仅要注重对学生数学知识和技能的教授，还要重视培养学生的学习技巧，让他们能够提高对政治的喜爱程度和认知水平，进而找到提高学习效率的方法。同时，高中政治教师在教学中要面向全体学生，给学生创设轻松的政治课堂，构建和谐的师生关系。整理列举一些具有代表性的例子进行讲解，比如在教授“价格与价值的区别”，“存在即是合理”等等知识的时候，可以具体列举高中生生活中接触得比较多的例子进行解析，这可以使他们很容易的接受抽象的概念问题。 　　3.教学方式多样化，助力政治课堂 　　政治课教学要结合新课程改革的具体要求，针对不同的教学内容采取不同的教学方式。比如说除了正常的教学之外，我们还可以借助图片、录像机、多媒体等相关的