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大学生专业认同、职业期望对其择业决策的影响 　　摘要：目的：探讨大学生专业认同、职业期望与其择业决策关系。方法：随机选取160名大学生采用专业认同、职业期望、择业决策三个问卷展开调查。结论：（1）理工科学生认知认同显著高于文科，情感认同、声望地位边缘显著低于文科；（2）大一、大四职业期望及其稳定性、自我发展均显著高于大三；（3）女生自我发展边缘显著高于男生，班干认知认同显著高于非班干；（4）专业认同、职业期望与择业决策两两相关显著，专业认同与其各维度、职业期望与其各维度均相关显著，结构效度良好；（5）职业期望在专业认同和择业决策间起部分中介作用。 　　关键词：大学生；专业认同；职业期望；择业决策 　　1.引言 　　大学生职业选择过程中会受到诸多主客观因素影响，如专业、兴趣爱好、福利待遇、单位形象、城市魅力等，多种因素相互影响、相互作用最终可预测解释学生择业。然而，现实社会中，学生择业时经常会表现出迷茫，于是学生一入学其职业规划就有意无意渗透到其意识中，对未来职业有了相对模糊期望。此外，学生所学专业，不管是自己选择或服从调剂，他们四年所受专业训练一定程度上也会影响其择业决策。为此，本研究考察了专业认同、职业期望对大学生择业决策的影响。 　　2.研究方法 　　2.1研究被试 　　随机选取太原科技大学学生170人，发放问卷170份，回收有效问卷160份，回收率94%，其中男女各半，理工科、文科各80人，四个年级各40人，学生均无身心等方面疾病。 　　2.2研究工具 　　2.2.1 专业认同量表 　　采用秦攀博编制的大学生专业认同量表，包括认知性、情感性、行为性、适切性四个维度，共23题。采用李克特5点计分，从完全不符合1分到完全符合5分，得分越高其专业认同越高。 　　2.2.2 职业期望量表 　　采用吴谅谅、李宝仙的职业期望量表，共21题，分别从声望地位、自我发展和稳定性三个维度展开。采用5点计分，从完全不重要1分到很重要5分，分值越高职业期望越高。 　　2.2.3 择业决策问卷 　　先进行开放式问卷调查，在此基础上与不同专业学生进行交流，之后与心理学专家讨论，最后确定具体问题编制问卷。问卷从直接经济报酬、间接经济报酬、工作价值、工作环境四个维度展开，包括15题。为避免模棱两可回答采用4点计分，从完全符合1分到完全不符合4分，分值越高择业决策要求越低，越容易就业。 　　2.3 施测 　　由应心专业学生对随机选择的选修课学生进行集体施测，半小时后收回问卷。 　　2.4 统计处理 　　运用SPSS17.0 进行数据统计分析，研究人口特征在专业认同、职业期望、择业决策上是否有显著差异；专业认同、职业期望、择业决策间相关性；职业期望是否在专业认同和择业决策中存在中介效应。 　　3.结果 　　3.1人口特征在专业认同、职业期望、择业决策上的差异 　　分别对不同专业、年级、性别、是否班干部进行单因素方差分析，结果显示：理工科在专业认同的认知认同上显著高于文科（t（158）=-5.319，P=0.000），在情感认同（t（158）=1.753，P=0.082）、声望地位（t=1.788，P=0.076）上边缘显著低于文科；年级在稳定性（F（3，156）=3.400，P=0.019）、自我发展（F（3，156）=3.371，P=0.020）、职业期望（F（3，156）=3.010，P=0.032）上有显著差异，事后检验发现大一、大四在稳定性、自我发展上均显著高于大三，大四职业期望显著高于大三；女生在自我发展上（t（158）=-1.697，P=0.092）边缘显著高于男生；班干部在专业认同的认知认同上（t（158）=2.031，P=0.044）显著高于非班干。 　　3.2专业认同、职业期望、择业决策间相关分析 　　专业认同、职业期望及各维度与择业决策相关分析结果显示（见表1），专业认同与其四个维度显著相关，并且与职业期望及其稳定性维度、择业决策显著相关，职业期望与其各维度显著相关，与择业决策也显著相关。 　　回归方程结果显示（见表2），专业认同显著影响职业期望和择业决策，加入职业期望后，专业认同对择业决策的标准回归系数β从0.203降到0.163，从非常显著降到显著，表明职业期望在专业认同和择业决策间起部分中介作用。 　　4.讨论 　　4.1 大学生在专业认同、职业期望、择业决策上的特点分析 　　学科特征在专业认同的认知、情感、声望地位上有显著差异，具体表现为理工科在专业认同的认知认同上显著高于文科，在情感认同、声望地位上边缘显著低于文科。就职业期望而言，文科学生更关注职业中的声望地位，希望获得更多职业上的成功及同行的认可尊重，文理科学生在稳定性、自我发展和总的职业期望上没有表现出显著差异