大类培养模式下加强大学生文明寝室创建的探讨.docVIP

大类培养模式下加强大学生文明寝室创建的探讨 　　摘要：大类培养模式下，大学生文明寝室建设是高校学生综合素质培养日益重要的方面。本文通过对大学生寝室现状以及对文明寝室案例的深入剖析，探讨文明寝室建设对大学生成长影响，进而提出相应的有效措施，积极营造良好寝室环境，建立和完善寝室管理长效机制，全方位推动文明寝室的创建。 　　关键词：大类培养模式；文明寝室；大学生成长 　　一、 背景 　　寝室是大学生日常学习和生活的重要场所，其对大学生的影响可以在潜移默化中协调各方面关系，在智、情、意、行等方面综合塑造人的品 　　德[1]。寝室生活是展示大学生良好精神风貌的重要窗口，关系学生身心健康，也直接反映学校人才培养和校园管理水平。如何以大学生寝室为素质教育重要阵地，切实加强大学生寝室建设，引领学生成长成才，已成为大学校园文化建设的重要内容。 　　2012年以来，浙江省各高校大力开展文明寝室建设，着力创新生活区学生工作机制，学生寝室面貌发生了很大变化，教育引导和管理服务工作有了较大改进和提高。2016年1月新出台的《中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于全面深化文明寝室创建要求的通知》[2]进一步明确了文明寝室工作的要求，建设整洁有序的寝室卫生环境、设施完备的公寓服务体系、良好的公寓文化氛围以及职责明晰的寝室管理机制，为广大青年学生营造健康的成长环境。 　　二、文明寝室创建是人才培养的重要内容 　　1、大类培养模式下对文明寝室建设的要求 　　浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，于2008年起在全校范围推行本科大类培养，实现“知识、能力、素质”并重，“宽、专、交”并行的人才培养理念。学生在本科一、二年级实施大类基础教育，后两年进入各学院进行专业学习。除了大学生活基本适应问题以外，学生还会面临自主选课、专业确认、个人规划等压力[3]。 　　浙江大学的本科大类培养模式一定程度上弱化了班级以及专业学院的归属感，因此相对于辅导员、班主任或班干部，寝室是学生之间沟通交流、舒缓压力的第一环境，对大学生个人成长与发展有着至关重要的作用。对于物质层面，大学生需要一个设施完备，安全整洁的环境进行学习和生活；对于精神层面，良好的寝室文化氛围有助于当代大学生的身心成长和未来个人发展。文明寝室建设能够在这两个层面为大学生提供整洁、温馨、卫生的学习和生活环境，培养集体意识，提高个人综合素质，是校园德育工作的重要阵地。 　　2、90后大学生群体心理特点对寝室文化建设的要求 　　目前大学生的主体为90后，有着新一代年轻人特有的生活与行为方式，除了供电供网、寝室公共设施配备等物质需求外，文明寝室建设的精神层面要求关注90后大学生的心理特点，相应的工作开展也应以此为基础，不能一味追求效率实行强制性管理。 　　90后大学生追求个性，渴望被理解和尊重，在寝室分配、寝室文化建设、寝室管理等方面希望拥有更多的自主权。独特的成长环境造就了他们较强的自尊心，尤其大多数为独生子女，由于缺少挫折的磨砺，心理承受能力和生活自理能力不强，与他人交往时缺少包容和理解。寝室多人共享空间也会给个人带来不便，加之生活习惯不同容易产生矛盾和摩擦。另一方面，脱离了对父母和熟悉环境的依赖，在陌生的大学生活中，寝室对大部分人来说又是港湾般的存在，承担了安抚情感开导困惑的职责。如何使90后大学生在保持自我独立性的同时心理情感又能得到很好的寄托，是高校寝室管理的重要问题。 　　90后的性格也有多面性，热情开放的同时又有孤独并存，一些同学不愿意主动交流，由于大类培养模式下班集体的归属感削弱，他们的交往范围容易局限在宿舍。加上对网络的依赖，一定程度上也减少了现实生活中的人际交往。寝室的生活习惯、内部交流往以及寝室成员间的相互影响对大学生的方面的成长发展有着至关重要的影响。 　　三、 文明寝室创建探析――以浙江大学生工食品学院四个免检寝室为例 　　案例一 　　碧峰五舍某女生免检寝室甲，食品科学与工程专业2012级学生4人，在校期间各方面表现优秀，先后均加入中国共产党；四人中3人成功保研，1人成功进入名企；均获校优秀毕业生称号，可谓德才兼备，品学兼优，是“美丽寝室”的典范。 　　特点：寝室长Z同学是寝室的核心，不仅学业成绩优异，各类社会活动也积极参与，一直是专业班乃至学院内的模范。思想上，寝室成员价值认同感强，积极向党组织靠拢，先后加入中国共产党，在同学中起到了很好的先锋示范作用。在学业上，彼此互相督促鼓励，一同参与“挑战杯”等科研创新项目，也带动了其他同学的积极性。生活中，相互关心支持，定期外出活动，经常以寝室四人团体形式参与各类集体活动，如趣味运动会、交谊舞会、礼仪培训等，彼此感情真挚。 　　案例二 　　丹阳四舍某男生免检寝室乙，食品科学与工