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大学新生计算机水平层次划分方法思考与探索 　　摘要： 《计算机应用基础》是国内各高等学校必修的公共计算机基础课程，一般是针对大学新生开设，所涉及的学生多、专业面广、影响大，但是大学新生的计算机水平参差不齐，在教学内容、教学模式上采用一刀切的方法显然很不合理，所以很多高校采取了分层教学方式，根据不同层次的学生采用不同的教学模式，制定不同的教学目标。本文根据西藏民族大学《计算机应用基础》课程分层次教学实施的情况，分析了大学新生计算机水平层次划分中存在的问题，探索了大学新生计算机水平层次划分方法与思路。 　　Abstract： Computer Application Foundation is a compulsory public computer basic course for all colleges and universities in China. It involves many students， many specialties and has wide influence. But the university freshmens computer level is uneven， in the teaching content and teaching mode， the rigid uniformity method is obviously unreasonable. Therefore， many colleges and universities have adopted a stratified teaching method. The different teaching models and different teaching objectives are developed according to different levels of students. According to the implementation of the hierarchical teaching of Computer Application Foundation in Xizang Minzu Univeristy， this paper analyzes the problems existing in the computer level division of college freshmen， and explores the methods and ideas of the computer level division of the university freshmen. 　　关键词： 计算机应用基础；分层教学；高等学校；层次划分 　　Key words： Computer Application Foundation；hierarchical teaching；colleges and universities；hierarchical division 　　中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）32-0185-02 　　0 引言 　　随着计算机及其应用技术的迅猛发展，具备使用计算机获取、处理和应用信息，协同工作，解决实际问题等的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分，计算机教育成为高等学校各学科科技、素质和技能培养必不可少的教学内容。根据教育部高教司高等学校文科类专业《大学计算机教学要求（第6版―2011年版）》要求，《计算机应用基础》课程是普通高等学校教学非计算机专业针对新生必须开设的通识教育课程。 　　当前，计算机应用虽然得到了飞速的发展，但我国各地中学计算机信息技术教学的任然存在着很大差异，在一些经济发达地区，学生不同程度的接受了计算机教育，这些学生有一部分只是会打字、WORD文档的简单处理，对计算机的了解使用不多，也有部分学生对计算机的使用比较熟练，甚至已经获得了一级证书；但有些地区，初中乃至高中也没有开设计算机信息技术方面的课程，使得有些学生则从未接触或很少接触过计算机，连简单的开关机都不会，这种地区差异导致大学新生的计算机水平参差不齐。针对大学新生计算机水平差异的状况，很多高校在《计算机应用基础》课程中采取了分层次教学方式，即根据大学新生入校时的计算机水平划分不同的教学层次，不同层次的学生采用不同的教学模式、教学方法，制定不同的教学目标。 　　1 西藏民族大学《计算机应用基础》课程分层次教学实施情况 　　西藏民族大学是一所以文科专业为主、兼有理科、工科专业的综合性大学，生源大部分来自于西藏自治区（区内生源），有小部分来自于我国其他部分省市（区外生源），考虑到不同地区计算机教育与学生文化素养的差异性，在《计