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如何在小学语文教学中开展读书活动 　　【摘 要】小学语文阅读教学中，首先，激发学生课文阅读兴趣。其次，开展形式多样的读书活动。再次，阅读教学中帮助学生提高理解能力，增强语感。要引领学生养成热爱读书、善于读书的好习惯，进一步拓展课外阅读，让读书相伴孩子们快乐成长！ 　　【关键词】小学生；语文教学；读书活动 　　阅读教学是小学语文教学的重点，培养小学生阅读能力的重要教学环节。小学语文教学中，重视课文阅读教学，对提高学生的思辩能力和语言表达能力，对学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。因此，语文教学中要注重开展小学生的读书活动，让学生多读书，读好书。 　　首先，激发学生课文阅读兴趣。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣的学习，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”“兴趣是最好的老师”。教师要指导课外阅读应从激发兴趣开始。学生有了兴趣，从内心深处对课外阅读产生主动需要，就会主动地寻找课外读物，并能自觉地克服困难，解决问题。因此我们要在思想上、在行动上、在形式上激发学生课文阅读兴趣。要做到立足课堂教学，利用教材，拓展学生的课外阅读，丰富学生的语言积累。保证课堂的阅读时间，实行早读、午读。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，每个班级要班选好小助手，组织好班级晨间、午间的阅读活动。写好读书笔记。例如，中、低年级的读书笔记以摘抄好词佳句为主；高年级的读书以写心得体会为主。这样，让每个学生有一本好词佳句摘抄本和日记本。同时教师要定期进行检查指导批阅，对于好的读书笔记以班级展示进行交流，定期评选班级读书小明星，进一步激发读书兴趣。 　　其次，开展形式多样的读书活动。一是鼓励家长和孩子一起阅读。家长和孩子一起读书，培养孩子爱读书的习惯，提高家长的阅读素养，培养家长的阅读习惯和阅读热情，也能使这个家庭变得高雅而融洽。如果时间允许和孩子一起阅读一段优美的文字，和孩子讨论评价书中的内容，还可彼此朗读一段，复述书中故事情节，谈谈读书心得，或就书中某一角色说出自己的看法，让孩子知道自己思考的思路，这对孩子的表达能力有着很大帮助。这些崇尚学习的活动，也有利于孩子的成才。教师可以通过家校联系会，向家长说明了课外阅读的重要性和引导孩子阅读，从这样几方面考虑：阅读时间、阅读课题、故事中的人物、喜欢的词句、通过阅读认识的生字、明白的道理等。在阅读的过程中，增进了孩子与父母之间的感情，架起了学生与文本之间的距离，培养了学生从小爱读书的好习惯。二是读书交流主题活动的开展。阅读应由课内向课外拓展延伸，例如举行“班级读书交流会”、“赛诗会”等为主题的活动。通过读书，给学生们展示自我、认识自我、提升自我的机会，让每个孩子的身上都能散发出浓浓的书香气，让它浸润孩子们的人生，为孩子们的终身学习奠基。在学完以“爱”为主题的读书交流中，很多孩子感悟最深的就是感恩类的书籍，如感恩父母、感恩老师、感恩生活、感恩大自然等，通过这些书籍的阅读，孩子们感悟到了亲情的伟大、老师的无私、友情的珍贵和人与动物之间和谐相处的感人肺腑的故事。而正是这些充满了墨香的文字，在孩子们的内心深处化解为对读书的渴望和高尚的追求。三是向学生推荐好书。老师经常向学生推荐好书，如：《天方夜谭》、《小兵张嘎》、《爱的教育》等，并“结识”了许多知名作家，如：台湾著名女作家杏林子、美国残障教育家海伦?凯勒、中国女作家冰心等。通过阅读，孩子们对世界的认识上升到了一定程度，对生命的意义也体会深刻了。为了拓展图书来源，可建立班级图书角。完善班上的图书角及班级图书借阅登记制度，全班可每人交换看，并为学生带来的书进行了编号登记，敞开小书柜。四是制作读书卡。读书活动的开展，让孩子们在各自的生活、学习之余，更自觉地沉浸于浓浓的书香，能更自觉地读好书，更好地长知识、明事理。学生们在读书活动中制作了很多精美的读书卡，记录了孩子读书收获的点点滴滴。这些读书卡，融文字、图画、设计于一体，充分体现了孩子们的创新精神。每一张设计得很有创意，如“让阅读伴我成长！”“阅读是我的最爱！” 读书卡记录了学生阅读成长的足迹，各年级开展的阅读活动更是异彩纷呈的，如《我们爱阅读》《我与课外书的故事》等活动，为学生搭建起了展示阅读才能的舞台。 　　再次，阅读教学中帮助学生提高理解能力，增强语感。经常给学生讲学校里以及班级上勤读课外书的同学的例子，给学生树立良好的榜样或向学生们讲讲古今中外历史名人、科学家小时侯刻苦读书的故事，无形中就让孩子们了解到这些伟人无不“读万卷书，行万里路”，使强大的阅读原动力在潜移默化中产生。学生可以自由采集书里的好词好句，在优美词句下面划横线，写体会、写困惑，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。鼓励学生用自己喜欢的标志标出符号划出优美的短语、比喻句、拟人句、精彩对话、感兴趣的知识等。引导学生养成边读边思维