江西省南昌市新建一中高中生物 第二章 第一节 通过神经系统的调节（第二课时）学案 新人教版.docVIP

江西省南昌市新建一中2014年高中生物 第二章 第一节 通过神经系统的调节（第二课时）学案 新人教版必修3 一、学习重点：观察与思考【例1】科学家在研究大脑皮层某些区域(如图所示)时，发现其与语言活动功能有着密切的联系，下列相关叙述不正确的是 (　　)。 ①W区发生障碍，不能写字②V区发生障碍，不能看懂文字　③S区发生障碍，不能听懂话④H区发生障碍，不能讲话 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 1．下列有关人脑功能的说法错误的是(　　) A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．大脑皮层V区受损患者不能写字 C．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 .与人体高级神经中枢无直接联系的活动是(　　) A.上自习课时边看书边记笔记 B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来 C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 .对排尿反射弧不同部分受损引起的排尿异常的叙述正确的是 (　　) A.大脑皮层受损，排尿反射B.脊髓胸段以下损毁，排尿反射消失 C.膀胱传入神经受损，一旦膀胱充盈就引起排尿反射 D.膀胱壁的压力感受器受损，一旦膀胱充盈就引起排尿反射 .下列说法中，正确的是（　） A.在学习英语过程中，许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原音电影中的英语对白，这种情况叫感觉性失语症 B.人类的语言功能与大脑皮层内侧面的某一特定区域有关。这一区域叫言语区 C.某人因脑溢血不能说话，但能听懂别人的话，这很可能是损伤了大脑皮层S区 D.S区位于大脑皮层颞上回后部，H区在大脑皮层中央前回底部之前 5.分析下面的材料并回答问题。 【材料一】1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话有关的肌肉和发音器完全正常。直到病人死后解剖检查才真相大白，他的大脑左半球的颞下回后部有病变。 【材料二】1874年，德国神经学家卡尔·韦尼克报告了另一个病例：病人能主动讲话，听觉也正常，然而奇怪的是他听不懂别人讲话，连自己的话也听不懂。病人死后经检查发现，他的大脑左半球的颞上回后部有病变。 【材料三】在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。二者损伤的部位依次是颞中回的后部和角回。 【材料四】科学家从大量的临床病例中观察到，一般用右手劳动的成年人中，左侧大脑皮层言语区发生损伤时，则产生失语症；而右侧大脑皮层言语区发生损伤时，则不产生失语症。 四、小结（学生完成）