三1第二周教案.doc

课题： 两位数乘两位数笔算练习 主备人：冯刚 教学内容：第一单元第7～8页练习一第1-5题。 教学目标： 1.进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法。 2.在具体的情境中，运用有关运算解决实际问题，体会数学知识与现实生活的密切联系。 教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法。 教学难点：将所学知识灵活地运用于具体的问题中。 教学准备：课件 《小学数学备课手册》 板书设计： 两位数乘两位数笔算练习 51×62 33×29 47×58 73×32 28×19 88×41 22×72 69×43 教学过程： 一、迁移互助 1、口算下面各题。开火车交流结果，并选择1道最喜欢的说一说算理。 30×40= 25×10= 50×70= 9×4+6= 40×40= 80×50= 5×12= 4×9+8= 【互助】（1） 互助表达：【出示题目，学生以开火车的形式进行活动，说出得数。】 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 2.提题：这节课我们将通过练习巩固两位数乘两位数的笔算方法。 二、探究互助 1.完成教材第7页“练习一”第2题。 (1)让学生算出两个数相乘，积是多少？ 先让学生独立完成，再点评。通过评点进一步突出笔算的程序、积的定位和验算的作用。 【互助】（2） 互助形式：同桌互相检查。 互助目标：人人都会算。 2、做练习一第3题。 (1) 让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表格。 评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题的数量关系。（易错处） 提问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律） 主要观察思考：每盒水彩笔的支数，水彩笔的盒数，水彩笔的总支数各是怎样变化？从而使学生对积的变化规律有所体验。 【互助】（4） 互助形式：双号和单号互相说一说。 互助目标：人人都会说。 (2)笔算练习。 用竖式计算。 (3)比对结果。 3.完成教材第7页“练习一”第4题。 先指名读题，让学生说说已知条件和所求问题，再让学生列式计算，最后全班共同订正。独立完成，再交流列式时的思考过程，强调其实就是求38个45是多少？ 【互助】（5） 互助表达：【张叔叔去年养了38相蜜蜂，平均每箱蜜蜂产蜂蜜45千克……】 互助方法：看题，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂题，会计算人人达标。 提问：如何计算蜂蜜的产量，需要按什么方法计算？ 让学生说一说，并说说理由。 4.完成教材第7页“练习一”第5题。 出示表格，让学生读题并理解题意。 同桌说一说：要知道哪种球的销售额最高，可以怎么做？你有什么好办法？ 要求学生先估计哪种球的销售额最高，再算出每种球的总价，比一比，填一填。 指名说出每道题的估算结果和实际的计算结果 【互助】（6） 互助表达：【下图是星星体育用品商店上学期足球 排球 和篮球的销售……】 互助方法：看题，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂题，会计算人人达标。 三、应用互助 1.完成教材第8页“练习一”第8题。 出示题目，指名读题，让学生说说已知条件，找出所求的问题。 估算：租5辆这样的客车够吗？ （估算5辆车能坐多少人，即5×48，把48看成50，大约是250人，不够） 提问：至少要租多少辆这样的客车？这里的“至少”表示什么？ 2.完成教材第8页“练习一”第9题。 出示图片，使学生读题，找出已知条件和所求问题。 让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考过程。（重点） 【互助】（7） 互助表达：【只有超过3900元，才要付出4000元找回一些；如果比3900元少，就不用付4000元。】 互助方法：单号说给双号听。 互助形式：双号和单号互相说一说。 互助目标：人人都理解意。 （2）估计哪一种砖比较合适，为什么？（易混处） （3）实际用了多少元？应找回多少元？ 四、评价互助 你在这节课练习了什么内容？你有些什么收获和体会可以和大家交流的？ 五、拓展互助 小猫钓了12条鱼，小猫妈妈钓鱼的条数是小猫的16倍。小猫妈妈比小猫多钓多少条鱼？（用两种方法解答。） 【互助】（8） 互助方法：交流研讨。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：班级前百分之六十的学生能理解。 课题： 两位数乘两位数笔算练习 主备人：冯刚 教学内容：第一单元第7～8页练习一第6～12题。 教学目标： 1.进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算，会用调换乘数 的位置的方法来验算乘法。 2.进一步体会问题估算的背景，体会估计需要联系具体实际选择结果，提高乘法笔算能力和估算能力。在具体的情境中