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学前教育专业统一集中实习模式改革实践与反思 　　【摘 要】学前教育专业要“以服务为宗旨、以就业为导向”，加强实践教学，做好学生实习安排，创新实习模式，优化实习管理，提高人才培养质量。本文指出了当前学前教育专业实习存在的问题，指出了实行统一集中式实习模式的重要性，针对创新实习模式，提高实习质量提出了几点建议。 　　【关键词】学前教育；集中实习；改革实践 　　中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0185-01 　　我国学前教育的快速发展，对专业人才提出了更高要求，因此，学前教育专业要做好理论教学与实践教学，做好学生实习安排，通过顶岗实习等集中实习的方式，锻炼学生的实践和创新能力，为其将来成为优秀的幼儿教师打下坚实基础。 　　一、当前学前教育专业实习存在的问题 　　我国学前教育专业于1985年创立，一般院校本科层次是采用四年制，三年半在校接受教育，最后半年去幼儿园进行集中实习，这种模式被称为“3.5+0.5”的模式；专科层次是采用三年制，两年半在校接受教育，最后半年去幼儿园进行集中实习，这种模式被称为“2.5+0.5”的模式。近年来为加强实践教学，很多院校的学前教育专业本科层次由之前的“3.5+0.5”的模式调整为“3+1”；专科层次由之前的“2.5+0.5”的模式调整为“2+1”，而且都以“校企合作、工学结合”为主要方式，教学目标也由之前的培养专业技能人才变为应用型人才，因此，很多院校与各地幼儿园建立合作关系，将学前专业学生定期输出进行统一实习，尽管这种方式很有效，但在具体实践过程中还存在着一些问题。 　　首先，部分院校学前教育专业只重专业技能，忽视学生综合素质的提高，很多学生理论功底很扎实，但是实践能力很差，部分毕业生进入工作岗位后难以适应实际教学需求。其次，实习期间学生实践机会少，部分幼儿园对实习生不够重视、不信任，不敢将重要的事情交给实习生处理，导致部分实习生得不到应有的锻炼，实际操作能力难以得到提高。再次，实习生自身的因素也限制其实习效果，一些实习生对实习机会不够重视，不愿参与实习活动，对幼儿不喜爱，幼儿园组织的各种活动也不积极参加。 　　二、推行集中实习模式的重要性 　　1、是学前教育专业师范性与职业性的要求。学前教育专业具有严格意义上的师范属性，做好集中实习是培养高素质幼师人才的有效途径。统一的集中实习模式，是指校、园、学生三方参与，教师面对的是活泼好动的小朋友，因此与其他师范类专业有着明显的区别，集中顶岗实习也要组织灵动式的教学任务。其次，学前教育专业具有职业性，统一实习是培养学生实践能力、团队合作能力的有效途径，有利于强化学生的教师职业素养，帮助学生顺利向职场人转变。 　　2、是提高就业质量的需要。对学前教育学生来说，实习质量决定着就业质量，很多优质幼儿园有着完善的硬件设施、丰富的园舍文化，在这种幼儿园实习有利于开阔学生眼界，提高他们的认识，先进的教学理念和思想会影响毕业生的教学技能，幼儿园的管理方式也会提高实习生的职业素养，进而提高其就业质量，许多实习生都是直接被留在实习的幼儿园。 　　三、创新集中实习模式的有效措施 　　1、构建实用的课程体系。课程体系的建立决定了学生的基本素质和技能，在“3+1”、“2+1”的教学模式下，前三年或两年的时间学生要在学校接受基础理论教学和基本实践教学，同时为后半年实习打下基础。学前教育专业基础课程体系的构建要围绕教育学与心理学来进行，教育学主要传授学生教学技能，而心理学是了解幼儿的关键，分析幼儿心理，有助于幼儿教师在工作中解决实际问题。良好的课程体系有利于学生形成先进的教育理念和全面的教学技能。 　　2、实习过程中注意方式方法。在幼儿园实习过程中，可以采取多种方式，例如建立实习小组实现合作教育，以小组为单位，定期开展交流活动，小组成员之间要形成和谐的关系，有利于提高实习生的团队合作能力和交往能力。定期在幼儿园开展艺术比赛和教学设计比赛，和幼儿园经验丰富的教职员工一起参与，实习生可以发挥特长，在活动中找到表现自己的舞台。 　　3、加强校园合作，建立校外实习基地。校外实习基地是保证实习质量的关键，旨在培养具有高素质的、专业技能的幼教人才。现在除了公立幼儿园，还有很多私人幼儿园和早教中心，这些都可以成为学前教育专业学生实习的场所。学校要找那些有一定规模、拥有先进教学理念的幼教机构，进而提升实习生的职业素养。 　　四、结语 　　随着教育改革的推进和社会对早教事业的关注，学前教育专业的地位逐渐提高，做好学前教育专业学生的实习工作是培养其职业素养的关键，统一集中的实习模式是一种必然选择，在具体实践中要以人为本、培养专业人才，提高学前教育专业学生的综合素质，进而提升我国的幼教水平。 　　参考文献： 　　[1