学校的别名叫文化.docVIP

学校的别名叫文化 　　学校应该有学校文化，这是一个不争的话题。学校文化是一种内隐、深层但又弥漫在整个学校生活时空中的无形力量。学校文化建设不是一蹴而就的，而是通过日常教育教学管理一点一滴的细节磨练，形成一种稳定的习惯、风格、个性、特征。学校文化是全体师生一致认同的规则规范、办学思想、价值观念以及理想追求。 　　作为一所有着丰厚文化积淀的纪念性学校，杨仙逸小学（以下简称“仙小”）本身就是一种文化;作为一所省市知名的品牌学校，其发展历程也是一种文化。创办仙小是为了纪念杨仙逸将军。杨将军致力于开创我国航空事业，为实现祖国的独立、统一、富强献出了宝贵的生命。孙中山先生的题词“志在冲天”正是为了表彰将军“志存高远，一飞冲天”的精神。 　　1989年仙小复办以来，确立并打造了以“飞”为主题的学校文化核心。2012年，学校根据杨仙逸将军一生为国为民顽强拼搏、不怕牺牲的光辉历程，进一步明确了育人目标：培养灵动雀跃、素质全面、学有所长的孩子，提出了“三气”育人模式，即底气做事、灵气向学、大气做人。 　　用浓厚的物质文化熏陶人 　　学校物质文化是学校精神文化的静态传达，也是学校制度文化的外在表现和视觉标识。一所文化气息浓厚的校园，会让人感到书香卷气、山川灵气、浩然正气，这正是学校物质文化对人的教育与熏染的无穷魅力。 　　校园环境建设是现代教育营造优良育人环境的有效途径。学校造就人才，绝不能仅仅满足于对学生知识的灌输、技能的训练，而是在此基础上，以更大的热情、更多的精力对学生进行情感熏陶和性格培养。良好的校园环境不仅可以丰富学生的课余文化生活，还能有效促进学生树立高尚的人生理想、健康的人生观念以及乐观的人生态度。 　　仙小一直在围绕“飞”打造自己独有的校园物质文化。来到仙小，跨进寓意“飞翔”的校门，看着操场上高耸入云“飞”的雕塑;读着墙上激奋人心的“让我们飞得更高、更远”的标语;听着孩子们整齐有力的“让我们一起飞”的校歌;凝望着表情坚毅、目光深邃的杨仙逸将军铜像;品味着闪闪发光的铜印三字经，徜徉在长达200米的艺术文化长廊……你会感觉到，扑面而来的是强烈的文化气息，每一处都有思想在闪光，激励着每个人不自觉地想学习、想进步。 　　用特有的行为文化引领人 　　正面的宣传、引导是传承和经营学校文化的重要途径。仙小通过富有特色的传统教育活动向师生传递学校文化精神的内涵，引导师生树立正确的奋斗目标，产生价值观念、道德情操和行为规范认同感。 　　走访将军故居，找寻烈士足迹。每年清明节，学校少先队大队部都会组织少先队代表，前往杨仙逸将军出生地北台村走访将军故居，采访将军邻居的后人，寻找烈士的足迹，并到杨仙逸将军墓前敬献花圈，以示缅怀。 　　纪念将军诞辰，缅怀丰功伟绩。每年9月6日，学校都会开展杨仙逸将军诞辰纪念活动。学校会播放杨仙逸将军生平纪录片，少先队代表演讲将军的生平故事，学生代表向将军铜像敬献花篮。学校还经常与南区北台小学（杨仙逸将军的出生地）联合举行一些纪念活动。 　　传承将军精神，推进师生修身。每年的十月是仙小“传承将军精神，推进师生修身”主题活动月。学校会举行修炼“大气、底气、灵气”活动启动仪式。要求全体师生秉承将军精神，不断修炼自己的“三气”，立德修身、以身作则，求真、向善、尚美，并通过“小手拉大手”，把修身行为传递给每一位家长，每一个家庭乃至全社会。 　　当这些传统教育活动的举行成为师生学习和生活的一种习惯，学校文化精神也随之在仙小师生心里生根开花。 　　用鲜明的制度文化塑造人 　　制定与办学理念相吻合的工作流程和管理制度，是将学校文化内化为每个教职员工自我管理的有效办法。良好制度的建立，能有效激发师生奋发进取的精神，推进学校的发展。 　　人本化管理。用管理促进教师学习，不断提高自身业务水平和教学能力;用管理促进三个面向的落实，促进学生切实全面发展。一是实施人本化的教学质量评价：发展性评价。二是实施人本化的课堂教学效果评价：快乐为本。三是设置人本化的“常规管理奖”。在教师绩效奖励中，我们设了许多新颖的奖项：关爱学生奖、家校沟通奖、勤于笔耕奖、完成教学任务奖等六个奖项。 　　人性化关怀。为关怀教师身心健康，除了定期体检外，学校还为教师免费开设瑜伽练习、太极柔力球练习等。为关怀教师精神需求，学校举办生日会、茶话会、联欢会，还有户外登山、野外团队拓展训练等，以此丰富教师的精神生活，缓解工作中的压力。 　　人才化战略。深化落实“三气”教育目标，培养有大气、有底气、有灵气的将军式人才。要求学生具有积极的进取心，在德智体美方面有长足发展;具有创新思维、阳光心态，学知识能举一反三;具有一份宽容之心、博爱之心、谦逊之心。要求教师专业知识深厚，基本功扎实，具有“腹有诗书气自华”的底蕴;具有教育的智慧，有教无类，对学生能因