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对大荔新型农民培训工作的调查与思考 　　摘要：农民是建设社会主义新农村的主体，培养造就一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民，至关重要。本文，浅析了开展培训的重要性，针对农民培训中存在的问题，提出应明确“一个目标”、着眼“两个关键”、把握“三实”原则、体现“四性”特点、搞好“五个结合”、注意“六个问题”，选准培训时间，丰富培训内容，创新培训模式，确保培训工作取得实效。 　　关键词：农广校；新型农民；科技培训 　　农民是新农村建设的主体。做好农民科技培训工作，培养造就一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民，是各级农业广播电视学校、农民科技教育培训中心的一项重要职责。为此，我们结合多年的工作体验，就如何充分发挥农广校主阵地作用，确保农民培训取得实效，进行了一些思考。 　　一、开展农民培训的重要性、必要性 　　大荔位于关中东部，辖1个街道办事处、15个镇，272个行政村，26个社区，总人口73万，耕地140万亩，是一个典型的农业大县，棉、果、菜、畜等特色农业发展一直位居全省前列，“1008”（黄花菜、红枣、西瓜、花生）驰誉全国，是“中国枣乡”、“陕西第一产棉大县”、“百万亩设施蔬菜基地县和示范县”。随着特色产业的不断发展，农民对学科技、用科技的愿望强烈，对了解农产品市场行情，掌握农产品营销知识的要求也越来越迫切，因而，广大农民迫切需要农技部门提供技术培训服务。 　　大荔农业人口比重大，农民科技文化素质较低。据统计，全县有农业人口63万人，占总人口的87.5%，农村劳动力32.4万人，占农业人口的51.4%，其中文盲半文盲占15%，小学文化程度占35%，初中文化占45%，高中文化占3.5%，具有中专及以上文化程度仅占1.5%，受过职业技能培训的不足10%。据抽样调查，高中户比小学户人均收入多333.5元，高出1.6倍；初中户比小学户人均收入多249元，高出1.4倍；小学户比文盲半文盲户人均收入多73.9元，高出0.5倍，说明了农民现有知识量和技术能力对其收入的高低有直接的影响，文化程度越高，其收入也必然越多。因此，加强农民科技培训，是全面提高农民文化素质、增加农民收入的客观要求，是建设社会主义新农村的基础。 　　二、农民培训的成效与问题 　　近年来，紧紧围绕“培养新农民、服务新农村、建设现代农业”这一主题，充分发挥农广校在农民教育培训主渠道作用，努力创新和探索新形势下农民教育培训的新思路，坚持面向农民、突出重点、灵活多样、讲求实效的原则，积极开展了多层次、多渠道、多形式的职业技能培训和农业技术培训，认真组织实施了“新型职业农民科技培训工程”、“农村劳动力就近就地转移培训”、“农民学历教育培训工程”等，2014年组织举办技术培训406场34600万人次，印发技术资料15000余份，接受农民技术咨询7000余人次，为加快当地农村劳动力就近就地转移、普及农业科技知识，全面提高农民的综合素质起到了积极作用，取得了一定成效。2014年全县农民人均纯收入达到9120元。 　　三、工作举措 　　3.1遵循“123456”要诀，确保培训取得实效 　　明确“一个目标”。就是将科学技术和操作技能传授给农民，让农民一学就会，一会就用，一用就灵。 　　着眼“二个关键”。就是针对生产中存在的突出问题，抓住关键环节的关键技术。在苹果产业化技术推广和培训上，原主管农业副省长王寿森同志将复杂的苹果技术总结为“大改型、强拉枝、巧施肥、无公害”四大关键技术，使复杂技术变得简单明了，抓住了要害，抓住了关键，很快在我省果区得到应用推广，收到实效。 　　把握“三实”原则。就是培训工作要坚持“实际、实用、实效”的原则。如果在果区开展技术培训时，不错开群众施肥、疏花、疏果、采果农忙季节安排培训，那么参加培训的人就会寥寥无几。 　　体现“四性”特点。就是科技培训的内容必须体现科学性、先进性、适用性和可操作性。科技培训不同于基础教育，也不同于理论教学，重在传授技术，掌握技能，不求知识全面系统，面面俱到。 　　搞好“五个结合”。一是科技培训要与行政推动相结合。这样能够得到部门和乡镇领导的更大支持，有利于培训工作的顺利开展。二是培训要与更新观念相结合。部分农民群众受传统农业生产影响根深蒂固，思想保守，观念落后，接受新生事物的敏锐性和积极性不强。往往是教师讲得生动，群众听得激动，回家后不见行动，依然我行我素，原来怎么干，还怎么干。因此，在技术培训的同时，观念的更新不可忽视。一定要想方设法从深处触动思想，提高认识，使他们乐于培训，自觉行动，将科学技术应用农业生产。三是科技培训要与生产实际相结合。在开展培训时要本着理论联系实际的工作作风，深入生产第一线，调查了解农业生产中存在的突出问题，特别是技术难题，了解群众渴望的技术需要，使培训工作具有针对性，做到有的