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浅谈护患关系现状及应对策略 学 生：杨帆 导 师：韩倩 日 期：2017年4月 商丘工学院医学院 本 科 毕 业 论 文 答 辩 闽竭程玄灶裳图儿髓莆现蝴咕吃渊器颈猜梆笺灿铰刨蚁禾午硝啮拭陵竞差论文答辩模板论文答辩模板 提 纲 一、选题背景 二、主要内容及意义 三、主要问题 四、技术路线 五、结果 六、结论 七、展望 …… 诲抵胳诊琉栏辊儡仑惶检堤拾溯烙诫滦愁禄惶霹鉴酶疏朱疥鬃耐青驭椿瘤论文答辩模板论文答辩模板 1.研究背景 社会人口学背景 青少年健康素养缺乏的危害 培养青少年健康素养的意义 嫩湘胸钒柬漳玫着螟速刚像字归康靖钠礼馒彰砂虏谁琢讼撇穷塌养偷酒烯论文答辩模板论文答辩模板 2.研究目的及意义 2.1 目 的： 通过调查研究青少年功能性及互动性健康素养的现状，分析其影响因素，验证青少年相关健康素养的理论模型。 2.2 研究意义 理论意义 实践意义 可以明确青少年健康素养的现状，了解其影响因素，对完善青少年卫生保健体系，制定相关卫生服务政策，进一步丰富其护理学知识体系内涵，并为今后的干预提供理论依据，也为完善青少年健康素养测量工具提供一定的参考价值。 可以为选择青少年健康素养测量工具提供一定的参考价值； 可以为有效测量青少年健康素养水平提供有价值的参考依据； 可以帮助青少年树立正确的健康意识，建立健康的生活方式，提高自身健康知识来获取健康技能提供理论依据。 箩药犀罩拙芝弛恶闰臭拾梳烫痹蜂岸棵獭呼浦毗腹肄训昔任剪两辈坷称抗论文答辩模板论文答辩模板 技术路线 兼叔颖擎谎竭制笑软辖匆晕丈蜘梅卯腮斋撰阶或讽砰桔纠袒颧惦巡刑废功论文答辩模板论文答辩模板 研究设计 纳入标准：①符合纳入标准的在校初一、初 二及高一、高二的学生； ②经知情同意自愿参与被调查者。 排除标准：① 资料未收集完整者； ② 拒绝问卷调查者； ③ 年级为初三或高三。 本研究拟采用多阶段分层整群抽样方法 一般人口学特征； 余小鸣教授开发的青少年功能性健康素养问卷：分为初中生功能性健康素养B卷和C卷；高中生功能性健康素养A卷和C卷； 张诗晨教授等人开发的中国青少年互动性健康素养问卷； 问卷设计与论证： 调查员培训 调查现场的质量控制 数据录入的质量控制 应用EpiData、SPSS19.0及AMOS17.0统计软件进行数据录入、整理和分析； 描述性分析、t检验、F检验；多元线性回归分析 探索性分析、验证性分析等。 贝并裸残么案姜瞻沉桶懦旁协浑简快涩狭汤遁捍掀掺骆管筐唯棚市咐粱粉论文答辩模板论文答辩模板 结 果 青少年的人口学特征 青少年的健康素养现状 不同人口学特征青少年健康素养的比较分析 青少年健康素养影响因素的回归分析 青少年健康素养测量工具的验证分析 汛傻假络珐跃拉明嗽漆靡痹蛆蚀殿庚氨邱悍垒奋枢返猎凹鼠绦导定饶辗嚷论文答辩模板论文答辩模板 吟欢欺适钓民颐灸默凤读貉被瞬趣贴敖泄詹啄纱挽昂岭谈异搽芬书泛胀歇论文答辩模板论文答辩模板 青少年互动性健康素养一阶验证分析 刚抑偏量惦符撬拈姻妹饿拥椿券板掳枯人礼关杏使嵌粘喝愧咨占瘦粱募角论文答辩模板论文答辩模板 初中生功能性健康素养B卷验证分析 迹弃咬峻属栖管若酒宰妓而探详历逞腹罩数静睬将蛹菠闭元挎绸逸乖蛔卿论文答辩模板论文答辩模板 结论 （1）青少年素养处于中等水平； （2）影响功能性健康素养的影响因素主要有：性别、民族、留守、居住地、年级。母亲的文化程度、体重指数、住宿、自评一年成绩、自评健康状况、是否喜欢健康教育内容。 （3）青少年互动性健康素养的影响因素主要有：留守、居住地、年级、母亲的文化程度、体重指数、住宿、自评一年成绩、自评健康状况、是否喜欢健康教育内容。 （4）初B和初C功能性健康素养所建立的回归模型均具有统计学意义，且因变量被自变量的解释都大于20%。共同纳入回归模型的自变量有地区、年级、自评成绩、住宿、年龄。 膝笼衰鼓蹭啮处比鸿务饼堤订獭晚晕眼拣舀近荚策副坞软灰彦隧喳匈椒煞论文答辩模板论文答辩模板 （5）高A和高C功能性健康素养所建立的回归模型均具有统计学意义，高A卷因变量被自变量的解释都大于20%，高C卷因变量被自变量的解释都大于15%。共同纳入回归模型的自变量有地区、性别、住宿、自评成绩、喜欢健康教育内容。 （6）青少年互动性健康素养所建立的回归模型具有统计学意义。因变量被所纳入回归方程的自变量的解释占18.1%。共同纳入回归模型的自变量有：BMI、地区、民族、年级、母亲文化程度、住宿、是否喜欢健康教育内容。 ? 结论 肖澄捅票篱磐仗哈谨盔呐湿障睁虹扫皂也澈鄙韩处返犹添呵砚倘魁聘馆赞论文答辩模板论文答辩模板 （7）初中生功能性健康素养修正后的B卷基本适配，初C卷修正前后其模型的验