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小学班主任与家长合作教育工作模式 　　【摘 要】家庭教育与学校教育两者结合起来，才能发挥教育的更大作用，只有从两方面共同来培养和影响我们的孩子，才能培养心理健康、品德高尚、学习成绩优秀的学生。在小学教育时期，小学班级的班主任要建立与家长的教育共识，使家长可以认识到家庭环境教育的重要性，让家长与我们的班主任多展开合作教育工作，从而培养我们的学生使他们的人格更加的健全，思维的方式更加的开扩，善于积极的思考问题，能使学生的学习能力、良好行为习惯、品德、言谈等各个方面都得到培养和提高。 　　【关键词】小学；班主任；家长；合作教育 　　小学时期是人的主观意识形成的关键时期，是学生心理、身体、智力、审美能力提高和发展的重要时期，班主任正确的引导，可以使学生建立健全的人格，养成良好的行为习惯，家长在这个时期要多与班主任沟通，从而合作起来一起教育好我们的孩子。 　　1合作教育的误区 　　1.1互动的方式被动 　　小学班主任在与家长共同合作教育工作开展中，大多数都是由学校统一安排，家长则处于被动的接受的过程，在活动中也是配合学校的工作开展，不敢提一些个人的要求，这对于双方合作达到教育的目的非常的不利，不能通过交流来发现教育中的问题。学校组织的互动活动一般是开家长会、家园联系册、家长开放日等这些单一的合作模式，无法达到合作教育的共同目的。 　　1.2家长的言行受到阻碍 　　在学校组织的家长体验活动日中，家长参加学校活动，往往都是听班主任在讲、在说，家长在合作中没有表达自己教育想法的机会，班级的班主任处于权威的地位，剥夺了家长的个人话语权，不能实现平等的合作交流教育。学校班主任要认识到这一合作的误区，与家长保持平等的交流话语权，大家互相借鉴学习好的教育方法，从而提高合作教育的配合能力。 　　1.3合作教育的内容单一 　　家长与学校的合作教育，只有全方面的展开，才能培养高素质、成绩优秀的好学生。在现在的家长会活动方成，我们学校的班主任主要对学生成绩、近期表现、作业完成情况进行与家长的沟通，在合作教育中不涉及到学生的品德、行为习惯、心理素质等这些方面的探讨和了解，我们要努力的引导大家转变教育观念，重视智育德育教学，从而使合作教育达到良好的教学效果。 　　2促进合作教育的办法 　　2.1提升家长的教育观念 　　由于家长的文化程度各异，在教育学生方面有自己的想法，对学生的期许教育观念也是各有不同，所以学校要让家长明白合作教育的目的，提高家长的参与性，通过合作教育提高家长的教育观念，从而共同培养全面发展的综合型学生。家长不能只关注学生学习成绩的分数，而忽视学生的品德教育、心理素质教育。学校要将家长与班主任合作教育的好处传递给家长，使家长明白合作教育对学生的全面位的帮助作用，从而促进家长与学校的配合教育。家长是陪伴孩子成长的那个最重要的人，只有家长与教师共同的关注学生的成长，才能更好的展开合作教育，从而实现长期的、经常的合作教育活动。 　　2.2尊重家长的合作权利 　　合作教育工作的开展，要明确家长在合作教育工作中的地位，要充分的发挥家长的作用，使家长可以提出一些教学中的好的办法，促进教育工作的顺利开展。学校可以成立以班级为单位的家长委员会，让家长们可以把自己的问题顾虑反应到家长委员会，然后由委员会向学校申请，从而建立良好的沟通渠道和开展合作活动，家长委员会还可以帮助协调家长与班主任、家长与家长之间的矛盾，从而使学校这个大家庭可以温馨和谐，使我们的学生更多的受益，学生在营造的良好环境中学习和成长。 　　2.3家访工作的开展 　　班主任在教育工作开展中要重视家访，不能当学生存在学习上的问题后再去与学生家长沟通，这样不利于教育工作的顺利开展。班主任需要在平时就加强与家长的沟通多做家访，将家访做为平常的教学习惯来完成，从而在家访的过程中发现已存在的问题，从而从多方面来引导家长和学生，逐渐的提高家长的教育子女的观念，使学生可以在良好的环境中成长。在沟通中班主任要多于家长交谈一些对教育子女的认识和家长的一些情况，使家长能够支持我们的工作，更好的通过合作来引导学生更好的学习成长。班主任在与家长聊一些学生的学习情况时，需要客观的进行分析学生的优缺点，把学生进步的地方表扬出来，使家长也认可孩子的进步成长，然后再指出学生劣势的部分，从而给出班主任的要求目标，从而一起努力来帮助学生提高不足之处，使学生在督促下更好的达到班主任的期许。班主任在做家访时，要注意沟通的方式方法，使谈话更加的愉快，使家长感受到班主任对自己孩子的关心，与家长达成共识并取得家长的信任，从而更好的提高家访的效率，更全面的了解学生的生活环境，从而展开正确的引导和与家长的沟通。 　　2.4通过现代化网络工具来实现互动交流 　　学校可以请专业网站设计人员来为学校建立校园网