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课 题 第一单元1、黑龙江的历史有多长 课 时 备课时间 上课时间 教学 目标 认识技能 了解黑龙江的历史以及历代在黑龙江设置的管辖机构。 情感、态度价值观 懂得黑龙江的悠久历史。 教材分析（重难点） 了解黑龙江的历史以及历代在黑龙江设置的管辖机构 学生分析 学生们黑龙江的历史了解得较少，应提前布置预习。 设计意图 时间分配 教学方法（教学设想） 讲授法 合作 交流 教学 过程 与 方法 一、 导入新课 黑龙江有着悠久的历史和灿烂的文化，在这里发现了很多古迹。 二、讲授新课 1、黑龙江流域在哪里？ 2、学生朗读知识窗，了解“遗址”。 3、教师讲解“最早的人类”。 4、远古时代，居住在黑龙江流域的人民是怎样的生活呢？ 三、教师总结 板书设 计 黑龙江的历史有多长 共同的家园 最早的人类 生活大揭秘 教学反 思 课 题 2、先辈们营造的“国都” 课 时 备课时间 上课时间 教学 目标 认识技能 使学生们了解龙江大地上留下的丰富的文化遗址。 情感、态度价值观 教材分析（重难点） 使学生们了解龙江大地上留下的丰富的文化遗址。 学生分析 学生对我省的古文化遗址比较陌生，有些知识很抽象较难理解。所以课前让学生搜集资料。 设计意图 时间分配 教学方法（教学设想） 教学 过程 与 方法 一、你们知道我们的家乡有哪些遗址吗？ 二、新课探究 (一)、黑龙江的历史有多长长2万多年 短6000多年 五常学田村遗址 塔河十八寨遗址 齐齐哈尔昂昂溪遗址 密山新开流遗址 （二）、七星祭坛——我国历史上最早的天文台。 七星祭坛双鸭山宝清县炮台山2001年发现的。 观测天象的灵台模仿北斗七星 （三）学生自学“谜一样的世界”。 板书设 计 先辈们营造的“国都” 凤林古城 七星祭坛 谜样的世界 教学反 思 课 题 3、马背上的民族 课 时 备课时间 上课时间 教学 目标 认识技能 使学生知道，在古代，我们黑龙江地区的人都是能骑善射的，养成读书的学习方式 情感、态度价值观 教材分析（重难点） 学生分析 课前应让学生去查阅有关本节课的各种资料，使他们在学习本课之前就对学习内容有了一 定了解，还锻炼了学生查资料的能力。 设计意图 时间分配 教学方法（教学设想） 以学生为学习的主体，以学生为主备课，课上尊重他们的一点一滴，调动学生的积极性，发挥他们的主动作用。培养学生合作、探究的学习能力。 教学 过程 与 方法 一、北魏和黑龙江有什么关系？ 二、马背上的民族 北魏—鲜卑族 历代的疆域北魏、唐朝、辽代、元朝、清朝。 三、我们的发现4世纪建立北魏5世纪统一北方。 云冈石窟山西大同北魏时建造历时60多年佛像5100多。龙门石窟河南洛阳400多年建成佛像10万多个。视频 渤海国遗址——宁安。 金上京遗址——阿城区。 各朝代在黑龙江设置的管辖 唐朝——黑水都督府。元朝——辽阳行省。明朝——奴儿干都司。 四、透过建筑看历史 1、建筑是建筑物与构筑物的总称，是人民为了满足社会生活的需有，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律和美学法则创造的人工环境。 2、了解龙门石窟、云冈石窟。 3、透过设置看历史： 公元前2世纪汉武帝时，所设真蕃郡的统辖范围，曾包括今黑龙江东部的宁安地区，这是中原统治政权在黑龙江地区设置管辖的开始。 板书设 计 马背上的民族 透过版图看历史 透过建筑看历史 透过设置看历史 教学反 思 课 题 第二单元1、不能忘却的历史 课 时 备课时间 上课时间 教学 目标 认识 技能 了解近代祖国被列强掠夺清政府委曲求全签订的不平等条约人民起反抗保卫家乡。 情感、态度价值观 让学生跟随着老师来到历史的长河中，去体验东北被瓜分的原因，激发学生的爱情情感。 教材分析（重难点） 本课主要介绍了沙俄和日本对我国东北地区的侵略，其中包括签订的一系列不平等条约、对中国人民所人民所犯下的种种罪行等。教学重点：东北人民抵抗斗争。 教学难点：收集资料认识 清政府腐败无能。 学生分析 由于本课的内容和祖国有关，所以学生的情绪会比较激昂，就会问一些我事先没有预设到的问题。 设计意图 时间分配 教 学 方 法 （教学设想） 以学生为主备课，课上尊重他们的一点一滴，调动学生的积极性。 教学 过程 与 方法 导入 古代时，我国地域辽阔，让人充满想象；但近代，版图不断缩小，为什么呢？ 二、新课探究 1、 雅克萨战役17世纪沙俄入侵黑龙江达斡尔人奋起反抗。 2、《尼布楚条约》正式划定两国东北边界中国历史上第一个边界条约。 《瑷珲条约》沙俄攫取了黑龙江以北、外兴安岭以南60多万平方千米领土。 4、《北京条约》: 沙俄攫取了乌苏里江以东40万平方千米的土地。