感受语言美，读出故事味.docVIP

感受语言美，读出故事味 　　培养学生的综合语言应用能力是小学英语教学的核心目标，是教学的主旋律。由此可见，在英语教学中，教师不仅要当好知识的传递者，更要在知识传递的过程中，有意识地培养学生的英语素养，熏陶学生的英语语感，并有效地提高他们的英语学习力。Story time板块是译林版小学英语教材的核心板块，承担者呈现新知识的教学重任，其重要性，也就显而易见了。在实际教学中，教师如何开展好story time板块的教学呢？既然是故事板块，首先就应该彰显其故事性，营造出生动形象的故事情境，让学生们在愉快、轻松、充满趣味的故事内容中，学英语、说英语、讲英语。其中，让学生们在故事教学过程中，深刻领会语言的内在美，这是故事教学是否出彩的关键。为此，我尝试从金句的专场点评、故事的巧妙分节、情境的角色扮演这三个角度入手，就如何帮助学生们品读故事，感受语言的内在魅力，展开了如下探索。 　　一、金句专场，感受句子内在美 　　句子是连接故事的铁链，句句相连，环环相扣，我们的故事就生成了。在故事教学中，教师要有效地培养学生们的整体意识，帮助学生们从大方向上把握故事，感受故事，追根溯源，还是得回到这些看似不起眼的句子上，从对关键句、中心句等金句的剖析、理解，提高学生们对句子的感悟能力，由句到篇，促进他们良好语感的培养。在对句子的摸索与反复推敲中，学生们对于故事的学习与应用更加轻车熟路，这对于提