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重庆市江北区寸滩实验学校 校园文化建设系统思考 办学理念：寸有所长 积沙成滩 主题文化：寸文化 校 训：每天进步一点点 校 风：寸心寸长 寸心寸长 教 风：共生共长 静待花开 学 风：读万卷书 行万里路 办学特色：雅正教育 雅言雅行雅天地，雅学雅趣雅人生。 方寸之间见精神 毫厘之间见品质。 重庆市江北区寸滩实验学校 校园文化建设系统思考 一、办学理念：寸有所长 积沙成滩 寸滩历史悠远，久负盛名。古渡寸滩，得名久远，是川黔茶盐古道的必经之地。初时名“秤滩”，而非“寸滩”。滩，既江河中水浅多石，水流湍急的地方。古时，古渡江中有一片长形石梁，远远望去，状似秤杆，乡人依“公平如水”俚语，习称之为“秤滩”。历经沧桑，口耳相传，至清代因谐音名“寸滩”，一直流衍至今。办学理念中含有校名“寸滩”，体现和反映学校的悠久历史和她的人文精神。 “寸有所长”〖出处〗战国·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。” 寸比尺短，但用于更短处即显其长。比喻平平常常的人或事物，也会有他的长处“长”就基础教育阶段和流动人口居多的学生而言，更多的指向学习和生活中的好习惯、好行为、好方法、好思维等。“积沙成滩”出 《人民日报》1970.12.30：“虽然鱼群分散，但捕一网得一网，积沙成滩，化小胜为大胜，使淡季也取得较好的收获。”寸，十分。由手掌后退一寸，即动脉位置，叫作“寸口”。字形采用“手、一”会义。《说文解字》“天下大事必作于细，天下难事必作于易” “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败指心。旧时认为心的大小在方寸之间，故名。晋陆机《文赋》：“函绵邈于尺素，吐滂沛乎寸心。” 寸长微小的长处。南朝 梁 沉约 《与范述曾论齐竟陵王赋书》：“仰酬睿旨，微表寸长。”明朝董其昌《画禅室随笔——卷二》画诀中：读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄鄂。 这里的行万里路跟读书是互补的，读书是静态的，行路是动态的，书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足！千里之行始于足下，“万”是“1”的累积，是“寸”的累积，这也体现了“积寸成滩”的理念。 古人都把“读万卷书，行万里路”作为一种追求。因为这两者都能使人开阔眼界，增长知识和能力。其实，这句话有两层含义，“读万卷书”是指应该全面吸收书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书本，还必须广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践。综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说必须注重理论与实践的有机结合，这与行知先生的“知行合一”的教育理论完全契合。 七、办学特色：雅正教育 　　1、一轮红日正在海天相接处冉冉升起。 2、“红日”是C的变体，“海滩”是“T”的变体，“CT”即指“寸滩”。 3、红日与海滩从整体看，恰似一只海燕展翅于天地间自由飞翔。双翅伸出内圆，暗示其内在的超越与突破的精神。 8