班综合活动《拼音识字、速算》余荷英.docVIP

活动设计 大班综合活动 综合活动：拼音识字、速算 余荷英 设计意图 有趣的拼音识字、速算是孩子喜欢的一种活动生活因此，孩子们用的方式表达对，表现欲望。①每人一张已过塑的拼音卡片、汉字卡片，（卡片的一面是拼音、另一面是汉字），并用托盘装好，每人一套1—10的数字卡片；②人手一支水彩笔、一块橡皮擦；③五彩能量球（乒乓球）30只，两个加分筒，黑板一面。 3、座位安排：把幼儿分成两组，每组10人。 4、场景创设：在活动室内张贴各种卡通拼音图片以及上次孩子们活动的图片和相片。 活动过程： 一、师生共同做拼音操入场，引入课题。 （1）放音乐，与孩子共同进入活动场地。 指导语：小朋友，今天余老师带小朋友到拼音王国玩游戏，一起探讨拼音王国里面有什么，好吗？我们一起出发吧！（图1） 图1 （环节自评：首先让幼儿与同伴一起做拼音操，激发兴趣，也通过拼音操的环节，加强幼儿对拼音的强化、巩固，激发幼儿参加活动的兴趣，为下一环节的活动做好准备） （2）请个别幼儿自愿向集体说说到拼音王国玩的感觉，及如何把自己与小伙伴分成两组，分别叫什么组，启发大家共同想出好办法。 （3）幼儿讨论，教师在旁协助，然后对幼儿讨论发言进行归纳，肯定大家找到了问题及解决问题的方法，鼓励幼儿合作找伙伴并坐好。 指导语：“我们可以五个女孩子和五个男孩子一组，每一组分两排坐好！并按你们商量的办法，一组叫霸王龙组，一组叫恐龙组！” 二、游戏：闯三关，激发幼儿的兴趣。 1、第一关：圈字： ⑴与幼儿共同制定游戏规则。（教师可以给幼儿一些时间商量、讨论一下并大胆发言） ⑵确定游戏规则：先和老师一起复习一次，然后以小竞赛的形式进行游戏。请幼儿拿出汉字卡片进行圈字，老师说，幼儿圈出与老师一样的字。圈完的举手示意。最快圈完的那组可以得到一分，每一组有三个人以上圈错的则要扣一分。并要求同组的幼儿学习互相检查。 （3）幼儿闯关。 教师指导重点：①听清楚老师念的汉字、成语； ②提醒幼儿按游规则进行；③提醒幼儿注意圈字时的握笔姿势和手眼距离④照顾幼儿的个体差异⑤提醒幼儿学会合作以及互相检查。 （4）小结： 指导语：第一关游戏中幼儿表现不错，但余老师发现个别小朋友没有举手，而是用嘴巴来告诉余老师的，如果下一关不会举手，那就要扣分喔。记住了。同时表扬会互相检查的小朋友，并统计第一关各组所得的能量球是几个，胜出的一组（霸王龙组）加一个能量球作为奖励。（图2） 图2 （环节自评：首先让幼儿与同伴主动商量游戏规则，并遵守游戏规则，讨论如何制定“好的游戏规则”？通过合作商量，引导幼儿学习合作，激发了幼儿的潜能，提高幼儿的主动性。让幼儿发现在活动中每一个人的力量都是很重要的。为下一步的闯关游戏做好准备） 2、第二关：速算游戏。 ⑴与幼儿共同制定与第一关不同的游戏规则。（教师给幼儿一些时间商量、讨论一下并大胆发言） ⑵确定游戏规则：①老师出题，幼儿举手回答，答对的那组可以加分。②两组的小朋友各选出一名小组长轮流出题，其他小朋友们举手回答，答对的那组可以加分，反之，答错三题以上的则要扣一分。 （3）幼儿第一次闯关：老师出题，幼儿回答。 （4）幼儿第二次闯关，小组长出题，其他组员回答，注意提醒幼儿数域要在10以内的。 教师指导重点：①引导幼儿完整回答； ②提醒幼儿按游规则进行；③提醒幼儿注意坐姿；④照顾幼儿的个体差异⑤提醒幼儿学会合作以及互相检查。 （5）小结： 指导语：①引导幼儿讨论在第二关中自己和同伴的表现，然后评出优胜者。“你们觉得在第二关哪一组可以胜出，有没有人违反游规则？有没有人会互相检查和互相帮助呢？小组长表现怎样？”②幼儿讨论后，确定胜出者是恐龙组，并给予奖励（一个能量球）（图3） 图3 （环节自评：通过自身的努力，孩子很快就能算出答案。并能在遵守游戏规则的情况下，大胆说出答案，孩子们很有兴趣，很自信。） 3、第三关：看动作猜拼音。 ⑴与幼儿共同制定游戏规则。（教师鼓励幼儿一起商量、讨论并大胆发言） ⑵确定游戏规则：①分别请出一小组的小朋友，看老师手中的拼音卡片，其它幼儿看动作，猜猜表演的是哪一个拼音？举手最快且又猜对的则能加分。②选出与第二关不同四名小组长邀请在场老师看拼音做动作，其它幼儿看动作，猜猜表演的是哪一个拼音？举手最快且又猜对的则能加分。反之，每一组答错三题以上的则要扣一分。 （3）幼儿第一次闯关：小朋友做动作，幼儿猜，教师适当给予指导或帮助。 （4）幼儿第二次闯关，在场老师做动作，其他幼儿猜。 教师指导重点：①鼓励幼儿大胆表现自己； ②提醒幼儿按游规则进行；③提醒幼儿做拼音动作的标准性；④照顾幼儿的个体差异请幼儿互相同伴的“今天，我们