第3课时《圆柱的表面积l练习课》教学预案.docVIP

如东县小学数学“真学课堂”教学预案 年 级 六下 单 元 二 课 题 圆柱的表面积练习课 主备人 缪海琴 修改执行人 曹德群、吴山红、王翔娥 教学 目标 巩固圆柱的特征和侧面积、表面积的计算方法，提高计算的熟练程度； 使学生经历观察、操作、探索等过程，进一步加深对圆柱表面积的理解，灵活解决实际问题； 进一步培养合作意识，增强学习数学的信心。 教学 重点 熟练计算圆柱的表面积 教学 难点 求变化中圆柱的表面积　 教学 准备 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 备注 一、 激 趣 引 新 出示同学们作业中出现的问题，说说注意点。 想一想：圆柱的计算公式。 说一说：计算圆柱的表面积需要知道哪些条件？ 二、 大 胆 尝 试 1、基础练习： ①已知：r=4cm h=5cm，求侧面积。 ②已知：d=10dm h=10dm，求表面积。 解决实际问题。 练习二第7题。分析：求制作通风管铁皮的面积其实求的是圆柱的侧面积。 练习二第8、9题。分析：从“在它的下底面和侧面糊上彩纸”、“上面没有盖”需要明白彩纸的面积铁皮的面积是一个侧面加一个底面。 练习二第10题。理解题意时要让学生说清楚博士帽是由哪几部分组成的，明确一顶“博士帽”所需卡纸的面积就是求正方形的面积与圆柱侧 面积的和 根据要求先在四人小组内说一说，再列式解答，并交流解题的过程和结果。 面积的和。 练习二11、12题。先让学生说说塑料花分布在哪几个面上、柱子的什么面需要刷油漆，再列式解答。 2、思考题。启发学生从简单的情况想起，先讨论将圆柱木料截成2段，表面积增加多少平方厘米，再考虑截成3段、4段……的情况，并由此发现规律。 自主探究，小组交流 ，发现规律：增加的面积=（截成的段数-1）×底面积×2。 三、 多 维 梳 理 在解决实际问题时得先弄清楚求哪几个面面积的和，像“柱子”“通风管”“落水管”就是求圆柱的侧面积即可，题目的字里行间也会说得很清楚的。 小组内交流生活中的实际情况，计算圆柱的表面积。 四、 灵 活 运 用 变式练习：一个圆柱的侧面是边长6.28分米的正方形，这个圆柱的表面积是多少平方分米？ 课堂作业：补充习题。 学生独立完成，老师巡视辅导。 教学 思路 教后 反思 总结圆柱表面积的含义及其计算公式，并引导学生将公式进行拓展，使学生的潜能得以充分的释放。最后要注意联系实际生活，解决实际问题，教师考虑到学习教学是为了解决实际生活中的数学问題，当学生已经能够清楚地理解圆柱表面积的计算方法后，让学生运用所学知识解决生活中的实际问題，达到了学以致用的目的，培养了学生的应用意识。 根据生活实际，灵活运用圆柱表面积计算公式 解决实际问题 圆柱表面积的计算公式 根据学生的回答，教师分别列出已知底面半径、高；底面直径、高；底面周长、高等各种情况下计算表面积的方法。 指名交流时，先让学生根据问题说说要求什么，再说出解题思路 第10、11页