第二部分专题八第一讲诗歌的形象、思想内容和观点态度.pptVIP

送检 样卷 表达了作者怀古伤今之情。诗人看到荒凉的景象，讽刺了唐朝政治混乱，国家衰亡　 得分：3分 专家 评卷 失误类型：简要分析不准确，不全面 失分探因：该考生能指出本诗所运用的怀古伤今的手法，2分；但“怀”的什么“古”，“伤”的什么“今”，没有作出恰当的解释，被扣掉2分 [例5]　(2011·江苏高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜　甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 [注]　庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？(4分) [思路要清晰] 1．审题关键点：思想感情　表现手法 2．解题思路：(1)从题目看，这是一首怀友诗。“忆” 表明了诗人杜甫对挚友李白的思念之情。 (2)注释内容对“渭北”“江东”作了说明，分别指杜 甫、李白两个人所在的不同地方。 (3)“春天树”“日暮云”分别是杜甫、李白两人所在地 的景物，而写景的目的就是为了烘托感情，而诗中的感情也就是题目所示的怀念之情。从这个角度来分析，这两句诗就是通过景物描写表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念李白，想象李白也在思念自己。表现手法就是借景抒情。 [答题要规范] 表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现方法。 [失误要防范] 评分标准：思想感情、表现手法各2分 送检 样卷 表达了诗人杜甫思念李白，并渴望见到李白的心情。运用了借景抒情的表现手法　 得分：3分 专家 评卷 失误类型：忽视注释的相关说明，对诗句理解不透 失分探因：该考生没有注意注释中对“渭北、江东”的说明，只是单方面地分析诗人杜甫对李白的思念，所以被扣掉1分；表现手法分析正确，得2分 如何评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度？ 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判。 (一)设问方式 1．思想内容类： (1)这首诗(词)的主旨是什么？ (2)这首诗(词)主要写了什么内容？表达了诗人怎样的情 感？ (3)这首诗(词)或某联寄托(抒发、流露)了诗人怎样的情 感(情怀)? 2．观点态度类： (1)这首诗(词)体现了诗人怎样的人生态度？请结合诗句 予以分析。 (2)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 (二)鉴赏思路 1．了解背景，调用储备 把握古诗的思想感情应该“知人论世”。诗歌离不开社会现实生活，是一定时代社会生活的反映，要正确理解作品内容，把握诗人的感情发展脉络，就必须了解作品的时代背景。在此基础上，全面了解诗人的个人经历、思想发展、个性气质等情况，了解其写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图。还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解，这样一来，对诗中作者思想感情的把握才可能更为准确。 2．细读诗题，参悟内容 诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要线索，比如送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼，这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内容。送别诗写景物是为了渲染离情别绪，怀古诗写景物是为了形成对比，表达昔盛今衰之情……不同类型的诗，都有不同的特点，如果细读了这些诗歌的题目，把握住了这些不同类型诗的特点，也就基本上把握了诗歌的思想感情。 3．整体体味，挖掘主旨 在了解了背景，细读了诗题后，我们必须逐句阅读文本，理解诗歌具体写了什么、诗人是怎样写的，这样去实现整体体味。体味的同时需要找出核心句，核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，它往往是诗歌思想感情之所在。 4．把握基调，细评价值 每首诗都有一个基调，尽管题干没有要求考生分析基调，但在把握诗歌思想感情时必须把握好基调，否则必然产生风马牛不相及的结果。这个阶段实际上是审美判断阶段，在这一阶段中，基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术感受)的深化和发展，是评价的基础。只有把握准基调，分析才能妥帖；只有分析妥帖了，才能对诗歌中作者流露出的思想内容作出比较公允的评价。古诗的基调主要有以下几种：喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、忧愁、惆怅、寂寞、孤独、感伤等。 (三)答题步骤 1．思想内容类： 第一步：用一两个词准确点明诗歌主旨(“思乡”“爱国”等)、情感(“寂寞”“孤独”“闲适”等)； 第二步：结合有