第六单元五数分数的基本性质.docVIP

第六单元 第1教时 分数的基本性质 教学目标 1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母而使分数的大小不变。培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力等。 教学准备：圆形纸、彩笔、各种卡片导入新课观察一下这个式子，个分数有什么不同？＝＝ 追问：你是怎样知道这几个分数相等的？和它们相等的分数还有没有？ 2 、教学例2 谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。提问：你能先对折，并涂出它的吗？ ＝ ＝ ＝ 在学生交流时，注意让对折方法不同的学生充分展示，引导发现： 只有对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等的。 三、沟通联系 引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？ 学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。 学生交流后，教师集中指导观察。 先从左往右看，是怎样变为与它相等的的？?（分母乘2，分子乘2。??根据分数的意义，表示把单位1平均分成份，取其中的份，而现在把单位1平均分成4份，也就是把原两份中的每一份又平均分成2份， 所以现在2×2=4（份），现在要得跟原来的同样多，必须取几份？［1×2=2（份）］＝ ??? 即原来把单位1平均分成2份，取1份，现在把分的份数和取的份数都扩大2倍，就得到。与的大小相等，分数值没变。???????? (2)由到，分子、分母又是怎样变化的？???（把平均分的份数和取的份数都扩大了倍。）＝ ???(3)谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？再从右往左看?? 是怎样变化成与之相等的的？＝ ?? 又是怎样变成的？（把平均分的份数和取的份数都缩小了倍。）＝＝ ????谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？综合以上两种变化情况，谁能用一句话出其中的规律？这就是今天我们所学的“分数的基本性质”（板书课题，出示“分数的基本性质”）。。 分数的分子和分母乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（ ）分数的分子和分母乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。（ ）分数的分子和分母乘或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。（ ）从判断中我们可以看出，分数的基本性质要注意学到这儿，大家想一想，我们以前学过的什么性质跟分数的基本性质类似？谁能用整数除法中商不变的性质来说明分数的基本性质？ 活动一：自主探究，初步感知规律 阅读下面的材料，思考问题： 中秋节到了，猪妈妈切好了四个月饼分给她的孩子们（每人只能选择一块月饼中的阴影部分），贪吃的唏哩呼噜毫不犹豫的选择了第四个，他觉得自己拿到了最大的一份。 把你的发现和小组里的同学说说。并确定中心发言人，准备在全班展示 活动二：动手操作，深入研究规律 1．拿出课前准备好的长方形纸，先对折，并涂色表示它的。 2．小组合作，通过连续对折，每次找出一个和相等的分数。 折一折，写一写： 连续对折（ ）次，平均分成（ ）份，其中的（ ）份表示，＝； 连续对折（ ）次，平均分成（ ）份，其中的（ ）份表示，＝； 连续对折（ ）次，平均分成（ ）份，其中的（ ）份表示，＝； …… 3．观察小黑板上每个等式中的两个分数，思考它们的分子、分母是怎样变化的？ 再看看例1等式中的三个分数，它们的分子、分母是又怎样变化的？ 4．从上面的变化中，你发现了什么？