辽宁省辽阳市第九中学九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己 教案 新人教版.docVIP

第二单元5：孔乙己 　 迅　　 　　 1、? 2、? 3、? 情感态度与价值观 1、抓住小说中环境描写（社会）的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 2、通过学习本文，明白应善待弱者，同情弱者，有一颗善良的心。 依据新课标第四学段目标与内容有关阅读的方面制定教学重点为：体会这篇小说艺术构思的独特性。 依据学生的学情制定本课的教学难点为：通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，抓住描写社会环境的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 学情分析：年代久远，学生对文章主题不易理解 教学方法：诵读法、讲解法、合作探究法、讨论法等 教学时间：三课时 教学过程：　　 　　 　　 二、背景资料　　 1 2、写作背景：本文写于1918年，当时虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗，文言、白话的论争仍然激烈地进行着。1916年初，北洋政府的一些规定，是封建复古主义的再现，鲁迅很气愤。孔乙己那样的生活，人们已忘记但培植孔乙己这种人的社会基础仍在，就有可能产生新的“孔乙己”。为拯救青年一代，避免其重蹈覆辙，鲁迅先生选择社会一角——咸亨酒店，艺术地再现生活，通过孔乙己这一典型形象，启发读者思考当时社会教育和学校教育，从而达到批判封建教育制度的目的。 三、初读感知　　 1 ①读准字音：阔绰（chuò） 羼（chàn） 拭（shì） 绽（zhàn）出　　 ②理解词语　　 舀 蘸 荤菜 阔绰 笔砚 颓唐 附和 惋惜 间或 绽出 营生 不屑置辩 　　 污人清白　　 2、自由诵读，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含意。 （1）孔乙己的特殊身份 明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”　　 “站着喝酒”表明孔乙己生活贫穷，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的臭架子；“唯一”点出了孔乙己的特殊性，表明他与上层人、下层人都有距离。 （2）孔乙己的地位 明确：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”　　 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象，是个可有可无的多余人。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。　　 （3）孔乙己的结局 明确：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”　　 “大约”表示“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定无法生存下去，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。　　 四、快速浏览文本，理清小说的情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。 1、学生阅读文本，首先自己概括，再交流讨论 2、指名回答，然后教师作出归纳。 明确：（1）酒客取笑孔乙己偷东西。（2）酒客们奚落孔乙己没有进学。（3）孔乙己教小伙计识“茴”字。（4）孔乙己为偷书作辩解（5）孔乙己给孩子们茴香豆吃。（6）孔乙己被打折腿。　　 3、按着小说情节“开端—发展—高潮—结局”指名理清本小说情节结构。 五、小结课堂(略) 第二课时　　 1、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 孔乙己是站着喝酒但又 穿长衫 的人。　　 孔乙己是以读书人自居但又 把“半个秀才也没捞到”当做灵魂伤疤 的人。　　 孔乙己是穷得将要讨饭但又 好喝懒做 的人。　　 孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又 偶尔偷窃 的人。　　 孔乙己是穷困潦倒，偶尔偷窃但又 从不拖欠酒钱 的人。　　 孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子们分茴香豆但又 屡遭冷遇 的人。　　 孔乙己是个屡被讥笑但又 想和人交流 的人。　　 孔乙己是个使人快活但又 无人关心，可有可无 的人。　　 2、师生共同归纳孔乙己的形象。 明确：孔乙己地位低下但又追求功名；穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲讽但又自命清高，孤芳自赏；命运凄苦但又麻木不仁，至死不悟。当然，他也有善良、质朴的一面。　　 二、合作探究：造成孔乙己悲剧的社会原因。（这一环节应让学生多花点时间讨论） 1、学生讨论交流，教师适当引导，要求学生探讨时要紧扣文本中的重点词句并做到有理有据。 2、教师归纳明确： （1）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。　　 （2）封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了连半个秀才也捞不到的牺牲品，成了任人取笑践踏的对象。　　 （3）封建文化的毒害，使孔乙己不仅不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。　　 （4）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。　　 三、课堂小结　　 第三课时　　 　　 讨论后明确： 1、概括介绍：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（说