辽宁省辽阳市第九中学八年级生物上册 第19章 第二节 生态系统中的能量流动和物质循环教案 （新版）苏教版.docVIP

生态系统中的能量流动和物质循环 教学目标： 知识目标： 描述生态系统中的能量流动； 描述生态系统中的物质循环； 说出生态系统中能量的最终来源。 能力目标： 培养学生分析问题的能力 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 情感目标： 培养学生珍爱生命的情感 教学重点： 依据新课程标准分析制定教学重点为：概述生态系统中的能量流动；描述生态系统中的物质循环。 教学难点： 依据学情，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：生态系统中的物质循环和能量流动 教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法 学情分析：从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。 课前准备： 教师准备：准备相关动画、视频 学生准备：学生课前做相关预习。 教学过程： 导入新课 问：我们每天为什么要吃各种食物？（获得营养物质和能量） 生：思考 述：今天我们一起来了解生态系统中的特质如何循环，能量怎样流动。 生态系统中的能量流动 问：每天克们不论工作、学习还是生活都需要许多能量，其他生物也一样，这些能量最根本的来源是什么？ 太阳（能） 问：太阳能首先进入哪种物体内？ 植物 问：通过什么方式进入？ 光合作用 （通过光合作用固定在有机物中） 合作学习 读图25-3，讨论能量被固定在绿色植物体内后如何继续流动？ 合作学习 思考： 1、能量伴随什么流动？（食物链） 思考 2、能量由哪种生物流向哪种生物？（被取食者—取食者） 3、在流动过程中能量是否有流失？（呼吸） 逐级递减 述：通过上述分析可以知道，能量从一种生物的流向另一种生物时，是不是100%传递？（图片） 答：不是，有一部分散失了 单向流动 述：刚才我们还了解到，能量由被取食者流向取食者，能不能倒过来，由取食者流向被取食者呢？ 不能，能量流动具有单向性 物质循环 述：在能量流动的过程中也必然伴随着物质循环 述：自然界中许多物质如N、P、S、C等元素都可循环，我们要详细了解C循环。 物质循环：构成生物体的基本元素不断从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境。 述：我们重点了解碳循环 问：生态系统中的碳主要以什么形式存了？（CO2，有机物） 回答 （图片：碳循环） 根据图片完成课本讨论题 讨论 动植物—CO2（呼吸） 动物—有机物（摄取） 动植物遗体—煤、石油、泥炭cte（有机物） 煤等—CO2（燃烧） 述：通过这样一系列反应实现了碳元素的不断循环，反复利用。 总结：师生总结 练习： 选择题 生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做 （ ） A．能量输出 B．能量交换 C．能量输入 D．能量流动 生态系统中的能量流动开始于 （ ） A．绿色植物 B．真菌 C．动物 D．人 下列能够完整表示食物链的是 （ ） 猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠 大鱼吃小鱼，小鱼吃是米 螳螂捕蝉，黄雀在后 狐狸吃兔子，兔子吃草 判断题 生态系统中的物质循环实质上就是碳循环。 （ ） 生态系统中的能量流动严格遵守着生产者流向消费者，再流向分解者这一顺序。 （ ） 作业：导学案 练习册 板书设计： 生态系统中的能量流动和物质循环 一、生态系统中的能量流动 能量 二、物质循环 1、碳循环 2、其他循环